随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》的正式发布，当前的教育信息化工作正面临着新的机遇和挑战。随着以计算机技术和网络技术为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的应用，信息技术与学科教学的整合已成为一种趋势。该纲要指出，信息技术对教育的发展具有革命性的影响。教育信息化的核心概念是信息技术与教育教学实践的深度整合。只有利用信息技术改造教育教学过程，才能有效促进教育信息化，反映信息技术在教育教学中应用的深刻思想内涵。

在新课程标准理念下，通过信息技术与教育教学过程的有效整合，可以克服传统教学媒体的不足，打破时空的限制，提高学习效率，达到良好的教学效果。结合近年来的工作实践，我就信息技术与小学语文教学过程的整合谈了一些肤浅的理解。

信息技术与小学语文教学有效融合的优势

1. 效果好，调动了学生的学习兴趣。教学要直观生动，尤其是遇到抽象难懂的知识。多媒体教学可以利用计算机技术，集文字、图形、音频、投影等媒体技术于一体，集光、形、色于一体，直观生动，能直接作用于学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，使表现内容更加丰富有吸引力。它彻底改变了教师粉笔加黑板、嘴巴灌满的教学方法。生动的屏幕图像和动画可以用语言和教具生动地处理教师难以解决的问题，让学生更好地体会事物的本质。

变不见为可见，变抽象为具体，大大增强了学生对抽象事物和过程的理解和感受，既体现了难点，突破了突破，又提高了学习兴趣，从而将课堂教学引入新的境地，为课堂教学注入新鲜血液，提高了课堂教学效率。

使用信息技术后，学生的学习兴趣日益增加，学生在课堂上的注意力显著提高。教学信息反馈相对积极，增强了学习主动性，完全改变了传统教学中的想象力、似有非、难以理解的痛苦，也能充分激发学生的主观主动性，将被动变成主动空间，产生独特的教学效果。

2. 容量大，内容更加生动多彩。在传统的新课程教学中，要完成大纲规定的教学任务，达到预期的教学目标，40分钟往往非常紧张，大部分时间都是老师讲的，学生被动听，例题少，课堂上基本没有时间处理作业。这些问题在使用信息技术后很容易解决。一方面节省了宝贵的上课时间，提高了效率，优化了课堂教学，另一方面也拓展了学生的视野。

信息技术与语文教学内容的有效融合，弥补了学生缺乏生活经验造成的知识理解困难的缺陷。生活中缺乏的感性材料，利用信息技术的力量，把“远”拉成“近”，把“生”变成“熟”，把“世界”搬到屏幕上，就是现在的课堂。比如湖南教育出版三年级课文《神舟五号游太空》，让学生观看视频《神舟五号》发射时燃料燃烧的场景、升空等。，孩子们深感震惊；比如语文出版社小学语文三年级课文《海底世界》，老师可以播放收集整理的丰富多彩的海底世界视频。孩子们似乎真的置身于海底世界，身临其境，让学生的学习充满乐趣，让学生受到启发和影响，语文知识变得有价值，从而积极参与学习，把过去的被动接受变成现在的主动学习。

3. 有许多方法和多样化的教学方法。在过去的语文教学中，由于学校的条件，大多数教师只能按照传统的教学模式进行教学。教学方法单一，教学过程枯燥乏味，学生对学习的兴趣不高。但有了信息技术，教师可以根据学生的能力差异、学习目标水平、学生的实际情况、教材的知识结构，选择合适的设置，设计不同深度、不同广度、不同进度的课件，改变教学方法和手段，或创造场景，激发兴趣；或设置问题，引起投机；或提供材料供参考；或提供演示，解释疑问；或时空再现，也清晰，顺利突出重点，突破困难，达到最佳的教学效果。

结合教学实践，教师可以帮助和引导学生了解从哪里获得，如何有效利用与课程相关的资源。鼓励学生在网上搜索信息或使用数码相机作为工具。学生像记者一样深入社会和生活，通过实地考察、问卷调查、访谈、拍摄等方式获得大量实用、有价值的学习材料，以真实、客观的内容进入课堂，使教学内容更贴近生活。

利用信息技术打破时间和空间的限制。例如，在口头交流中，教师可以通过QQ视频让学生在课堂上与不同的人交流和互动。一方面，培养学生的语言表达能力，另一方面，培养学生学会倾听。在传统课堂上，学生需要角色扮演，或课后沟通，沟通好坏，老师不能现场评论，使用信息技术，孩子可以真正沟通，沟通过程中有什么问题，老师和其他学生可以指出，学生对沟通的兴趣更高，效果更好。

4. 创造场景有利于探究性学习。现代教学模式倡导在教学中创造场景，而现代教育技术可以创造丰富多彩的场景，激发学生的兴趣，点燃思维的火花，产生良好的心理体验，以积极的态度投入学习，促进学生探索思维能力的提高。不仅让学生学习知识和技能，更重要的是让学生“体验”概念和规律的形成过程，掌握科学的方法和思想，获得难忘的思想。

在信息技术干预后，特别是更好的多媒体课件或直接在网络环境中学习，师生之间良好的互动、合作、学生个人学习内容的独立选择、学习过程中更大的自由真正使学生从课堂教学“背景”到“前台”，真正反映了“学生主体”的地位，打破了许多传统模式的人为规章制度，为学生良好思维的形成提供了非常有利的条件。