一、应用型高校教学改革

根据地方经济发展的结构特点，地方应用型高校必须充分考虑课程设置、教学方法和教学管理中的区域社会经济需求，使应用型高校的教学改革与地方经济发展紧密结合，体现服务区域经济社会发展的办学理念。

1、课程与教学资源改革

要改革重建专业课程体系，努力推进专业基础理论知识与工程应用能力并行的方式。在保证课程体系系系统化的同时，坚持“兼顾基础、精简内容、优化课程、突出实践、面向应用”的原则，增强“软性”，降低“刚度”，降低必修课学分。专业人才培养的目标和方案要注重学生的全面发展。在重视外语、计算机等专业工具的同时，要对学生的性格、情操、心态和健康、人文素质和创新能力有明确的发展要求。加强素质教育，对人文素质教育(专业素质、人文课程、专家报告、社会调查)、科技创新（数学模型、创业规划、网络竞赛、飞思卡尔智能汽车竞赛、电子设计竞赛、实验室建设、学生科技创新活动项目等）、创新创业培训纳入培训方案和教学体系，增加科技创新学分。

2、改革教学方法

教学方法改革主要以教学内容改革为核心，不断完善教学方法，努力借鉴和引进培训教育和职业认证教学方法，促进课程教学质量的全面提高；充分发挥优秀课程建设项目的示范作用，新建校级优秀课程和省级示范课程。点与面相结合，推动和促进教学水平的全面提高。

同时，教学方法应与课程体系相匹配，加强教材建设的标准化和系列化。除了选择优秀的教材外，还应鼓励教师编写适合独立大学学生的教材或反映我院特点的教材。充分利用合作企业，形成产学研结合的制度，建立规范，取得成效。鼓励高校教师积极申报和承担教学科研项目，促进教学水平的提高。

3、实践教学过程的改革

按照量入为出、确保重点、不作为的原则，坚决摒弃专业化、精准化的做法，夯实基础，贴近实际，面向应用，建设具有高校特色的专业实验室。在施工期间，需要扩大和整合现有的专业基础实验室，淘汰一些不合适的设备和实验项目，建设一些能够突出高校特色、符合高校培养目标的专业实验室。

积极整合地方经济资源，立足双赢，与地方企业建立稳定、对应、灵活的校内外专业实习基地。与有影响力的地方经济企事业单位建立良性互动，积极尝试各种联合培训模式，确保实践教学的连续性，加强和提高学生的实践能力，达到为企业培养优秀人才的目的。

4、教学管理改革

教学管理改革是指从教学组织与实施、考试组织、实践阶段管理等教学日常运行入手，逐步完善教务管理体制和运行机制，建立常规管理流程和标准化运行流程，完善管理阶段，力求每项工作有据可循、有章可循、有序开展。教学管理改革要与时俱进，促进网络管理进程，实现教务管理专业化，在优化现有教学评价、毕业论文选题、课程重修管理、程序设计基础计算机考试等功能的基础上，进一步开发教材管理体系和课程重修申报体系，提高管理效率。

二、高校产学研应用技术研究与创新

应用型高校可以坚持人才、项目、基地、服务一体化的原则，围绕地方产业转型升级和区域经济发展的重大需要，积极探索与地方经济合作创新的方式，产学研相结合，形成人才培养、项目研发、基地建设、社会服务相互促进、良性互动的新机制。

应用型高校要形成专业特色，必须加强学校的整体科研实力，特别是突出应用型科研实力，为地方政府和地区特色产业企业提供有特色的研究成果，显著提高高校服务社会的能力，从而得到地方企业的认可和资金投入，让企业积极参与高校办学活动，一般认真开展产学研合作，提高高校人才培养质量，促进地方经济发展。