教育对创造全面发展的人是必不可少的，具有强烈的情感和德育功能。教育是一种人文素质教育，其根本目的是塑造人、教育人、提高人文素质，优化人性，树立高尚的人格理想和道德追求，使人能够得到全面发展，艺术素质在形成健全人格的过程中具有重要意义。

长期以来，教育注重知识和技能的教学，忽视了培养人的情感和塑造人格的功能，限制了教育在培养和提高学生人格素质方面的功能。在情商培养方面，教育具有独特的作用和自身的优势，因此教育已经从过去简单的技能教学转变为全面重视和促进学生整体素质发展的教育。在艺术教育中，学生的技能学习与基本素质、个性素质和思想情感的同步发展也是现代教育的最终和根本目的。

著名心理学家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪，就能起到高度有效的作用。”。

1、注重学生情商培养在教育中的意义

情商（EQ）又称情感智力，是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人们在情感、情感、意志、耐受挫折等方面的素质。例如，在艺术教育中，主要体现在学生对作品的不同体验和主观反映、学生辨别艺术作品的能力、能否适应人与人之间的相互合作等方面。事实上，学生培养情感的过程也是学生实现自我完善的过程，是促进学生心理素质的实现和发展的过程，也是人类精神需求和实现自我价值的体验过程。艺术教育的独特之处在于，艺术教育是最容易满足人们情感需求的艺术教育，是提高学生整体素质的重要组成部分，也是对学生进行美育的重要组成部分。人的理解过程是产生情感的前提和基础。同时，人的情感对人的理解过程起着积极的作用。艺术教育的形象性和直观性最能满足儿童的心理特征和理解需求，使学生最容易获得情感体验，并将其转化为学生的内在动力。因此，情商丰富的艺术教育可以帮助学生获得实现后天成就的内在动力。

“人的素质，无论是先天的还是后天的；无论是身体素质，还是精神素质，都是可变的。教育注重学生情商的培养，满足学生自我发展和自我完善的要求，注重情商的培养，是满足学生心理需求的教育。重视情感教育在人类成长和发展中的作用已成为现代教育的一个重要特征。由于情感影响着每个人身心的健康成长，必然会影响到整个社会的进步。情感不仅是个体心灵的窗口，也是社会精神文明的象征，也是社会物质文明和精神文明建设的巨大动力。个人或群体政治、思想、伦理的核心是信仰，信仰是理性和情感的合金，没有情感的信仰是不存在的。人的情感在人的素质形成中起着非常重要的作用。在教育中培养学生的情商，有利于学生积极观察和体验，增强学生对周围事物的兴趣，激发学习欲望，获得学习乐趣，增强学习动机，有利于学生在学习和生活中不断调整和控制情绪，促进学生形成良好的心理素质。

二、在教学中培养情商的途径

教育要以人为本，注重人的情商培养，帮助学生从正确的方向认识和感知事物，认识自己，正确调节情绪，从而促进学生的健康成长。培养情商是让学生在创作活动中体验创造性的魅力，使教育达到最有效的方式。在日常教学中，可以通过以下方式培养个体在日常生活和学习中的情感和表达欲望，从而提高学生在体验中正确理解和调节心理情绪的能力，达到教学的目的。

首先，注意学生在学习过程中获得的心理感知。人在理解的过程中产生人的情感，人的情感对人的认知有主动作用，具有明显的心理方向性。例如，在艺术教育中，艺术表现是学生使用各种形式和材料，通过创造性的艺术方式来表达他们的情感和体验。学生可以通过素描、复制等方式直接或间接地感知和体验艺术创作，学生使用的夸张或现实主义与他们的个人心理倾向和表达欲望有关。培养学生的审美兴趣，激发表达欲望，培养表达力，根据学生的年龄和心理特点，满足学生积极的心理需求，充分发挥情商的主动作用，帮助学生正确感知和理解客观事物。

其次，注意学生在日常生活中培养情感。欣赏是学生对对象的主动性反映，并从中获得对象的情感体验。欣赏对象可以包括自然、人类创造的文明成就、各种艺术作品、周围环境中人的气质和品质等。在欣赏过程中，影响学生欣赏水平的因素包括学生的知识水平、经验、兴趣、个人心理素质等。情感丰富的学生对欣赏对象有广泛的感受，而情感细腻的学生对欣赏对象有深刻的理解。在教学中，教师的任务是教学生如何正确欣赏，让学生接近自然，获得快乐，积极为学生提供背景知识和背景材料，引导学生欣赏人类的创造性成就，获得欣赏经验，从而达到提高学生情商的目的。

第三，注意学生在集体创作中培养团队精神。在合作中体验人际关系，培养学生的生活能力。良好的人际关系可以使学生获得和谐的生活和学习环境，方便学生在这种氛围中获得适当的角色，帮助学生共同探索和解决学习和操作中的问题，达到培养学生情商的目的。

三、结语

在教育中，注重学生技能学习和基本素质、个性素质和思想情感的同步发展，注重学生情商的培养，是现代教育实施“以人为本”思想的具体体现。善于发现学生的亮点，鼓励和帮助学生不断实现每一个目标的“成功教育”，是实践证明的有效手段。教育体现了真、善、美统一的崇高道德行为。通过生动地展示寓教于意，容易受到学生的欢迎和接受，可以激励学生追求美好事物，从精神上塑造人、教育人，提高人文素质，优化人格。教育中的情商培养不仅是促进学生全面发展的需要，也是教育适应社会文明进步的需要。