实践证明，只有体现时代精神、贴近学生生活现实、满足学生需要的德育内容，才能取得良好的德育效果。这就要求教师改变传统概念化的空洞理论说教，取而代之的是在德育教学中帮助各种活动的教育模式。因此，在专业课的教学中，我贴近中职生学习生活的现实，寻找开展思想道德教育的材料和机会，积极开展教育尝试，努力帮助学生提高思想道德水平和个人综合素质。

1、通过提高学生的学习积极性，开展德育教育

在中等职业学校学生的学习状态中，普遍存在学习方向感不强、发展目标模糊、学习动机不足、学习坚持不足等问题，每学期都会出现不同的情况。我试图引导学生在教学中为自己设定学习目标，并与学生一起制定具体的操作和评估方法，不断提高学生的学习意识和能力。

经过三年的学习，大多数中职生会选择就业，很少有学生会继续接受高等教育。因此，在教学中，借助介绍学校推荐就业的管理规章制度，学生可以明确目前的学习目标是：至少通过各科成绩，正常毕业并参加就业推荐。在高年级不能正常毕业和参加就业推荐的帮助下，也引起了学生的注意。此外，教育内容应贯穿整个教学过程，不时提醒学生不要忘记学习，否则三年后不能正常毕业，正常参加就业推荐，后悔为时已晚。此外，课堂上的教学、听力和实践、课后耐心的指导、认真的家庭作业批改和评论，可以不断帮助学生巩固学习信心。当学生设定学习目标时，校园生活中有一项重要的任务，他们就不会“无事生非”。他们既没有闲暇时间上网上瘾，也没有时间看口袋小说。而且，学风好的班级自然有良好的班风，创造了良好的学习环境。

二、通过自身影响力开展德育教育

当代学生独生子女比例显著增加，加上网络的流行，人际直接接触减少，父母不能好好照顾孩子等原因，学生人际问题越来越突出，不敢沟通、沟通不良和异常沟通，严重影响青年学生的心理健康和个性发展。中等职业学校的学生也有很多这样的问题，所以我试着教学生人际交往的基本知识，培养和锻炼他们的沟通能力，帮助学生为自己的健康发展和社会稳定和谐储备思想意识和能力。从老师和学生在课堂上的问候和告别，到上课的状态，看到老师问好，帮助老师做力所能及的事情，从课堂回答问题的姿势到课后咨询问题的态度，引导学生一点一点地养成尊重老师的习惯。

主动与学生普遍聊天，加强沟通，加强理解，相互接受，达到“亲老师，相信老师”的效果。在沟通中，逐步消除师生之间的对立（包括学生与我、其他教师之间的对立），帮助学生解决教师下达的命令、理解与执行之间的关系，即理解最好，愿意执行；不理解也要先执行，在执行中理解，不能不理解不执行，培养学生的执行力。这也是进入社会的第一个行为准则。

教学生注重言行，注重说话场合和方式，多用文明语言不说脏话；注重公德，不随意使用别人的东西，不影响别人的正常生活，不在背后说三道四；注意合作、互助、冷静心态等，引导他们建立平等友好、互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，友好学生，共同度过美好时光。对于学生之间的小摩擦和矛盾，我们可以帮助解决，公平公正，不偏不倚，引导学生培养处理问题的能力。

教学生接近他们的父母。一些中等职业学校的学生与父母的关系非常紧张，甚至不能进行最普通的沟通，有些人回家和父母无话可说，有多长时间没有联系父母。了解这种情况后，我利用教师和家长的双重身份，积极引导学生接近家长，如告诉学生我抚养儿子的快乐和麻烦；回家前打电话给家长，回家后报告安全；记住父母的生日和各种节日，主动打电话给父母，送一些小礼物；完成学期总结和新学期计划，做一些家务等，促进现实生活中学生与父母的亲近，教学生学会感恩，学会沟通。

实施“无意识”教育，“润物细无声”，潜移默化。在教学中，我结合教学内容，渗透培养教育，以身作则，让学生在实现全面发展目标的过程中进入培养“角色”。

三、通过灵活多样的教学方法开展德育教育

在教学过程中，尽量采用灵活多样的教学方法，对学生进行潜移默化的德育教育，如“先学后教，在课堂上训练”的教学模式。在教学中，有很多规律和规律，如果只靠老师的口头教学是起不到作用的。这时，我们可以引导学生讨论、共同思考、总结或采用小组合作学习的方法。这些方法不仅可以培养学生的各种能力，还可以培养他们团结合作的能力。更重要的是，我们分享一个概念：学生在一起学习时，不仅要对别人的学习负责，还要对自己的学习负责。学生在有利于自己和他人的前提下学习。在这种情况下，学生会意识到个人目标和团队目标之间存在着相互依赖的关系。只有在团队其他成员成功的前提下，他们才能成功。你也可以让他们从小养成认真对待别人学习成绩的习惯。

四、从帮助学生参与社会实践入手，开展德育教育

社会实践可以将理论教学与生产实践、专业知识学习与实践技能相结合，实现学校人才培养与企业就业要求的有效联系。尽量提供能锻炼学生技术能力和接触社会的地方。我计划尽力帮助学生联系适合社会实践的企业。众所周知，企业环境与学校环境的根本区别在于，企业环境不仅真实直观。在企业环境中，不仅有真实的产品生产过程、产品营销过程、所需的行为准则和企业文化，而且有复杂的人际生产系统和生活方式。通过工学结合的形式，组织中职生到企业实习，让学生在企业环境中学习锻炼，可以打破德育固有的时空限制，让学生获得真正的企业文化和思想道德经验，学习许多课堂、书本，加深学生对生活、理想、职业、社会等实际问题的理解，使德育与学生就业、工作、生活紧密结合。从而更贴近学生、职业和社会，增强德育的针对性和有效性。

总之，德育是一项综合性、系统性的教育工程，需要学校各部门的相互配合，需要教师和家长的共同努力。专业教师和班主任都要以德育为重点，不断完善教育方法，树立新的德育理念。只有这样，他们才能取得良好的德育效果。