情感是人类生活中不可缺少的一部分，情感是人类心理活动和精神活动的重要组成部分。如果一个人没有情感活动，他的任何社会生活都是毫无意义的，情感实际上是人类对周围客观事物的精神反应。情感的积极性对人类的活动也有相反的影响，当人们的情感更积极时，他的实践活动会朝着积极的方向发展；相反，当一个人充满消极情绪时，他就会对生活失去信心和热情。

一、情感教育概述

（1）情感教育的概念

所谓情感教育，是指在教育教学过程中，培养学生的情感素养作为教育的一部分，帮助学生形成情感机制，为更好的学习活动做最基本的情感铺垫。作为一门人文学科，C人类的社会生活密切相关。初中生正处于人生成长的关键时刻。在这个阶段，学生必须学会发展一种情感机制。如果他们不能有很好的情绪控制，他们可能不会把很多心思放在学习上。初中语文教育对培养学生的沟通能力有很大的热情。

（2）情感教育的特点

1.兴趣性

情感教育的一个特点是兴趣，情感教育可以更好地结合初中生的兴趣，在汉语教学中必须使用情感教育来培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，只培养学生学习汉语的兴趣，学习会用一半的努力得到两倍的结果，情感教育的兴趣是培养学生对学习有用、实用的兴趣，而不是任何兴趣。

2.实践性

情感教育作为一种教育方式，应用于任何阶段、任何学科的教育中，都必须结合相关的学科知识，使教育者和受教育者都能取得满意的效果。情感教育是结合学生的兴趣，使教育的实用性和效果更加明显，帮助学生更好地适应学习。同时，在学生进行社会实践时，可以利用这种学习中形成的情感机制，更好地处理事情。

二、情感教育的内涵和培养意义

情感作为人类独特的先进而复杂的体验，是人们理解客观事物时心理和态度的反映。情感教育是指教师在教育学生的过程中，通过各种教学活动改变学生的情感领域。这种变化往往是积极的，符合一定的教学目标，有利于学生的身心发展。在新课程标准中，对语文课堂教学中的情感教育提出了“培养学生的阅读能力，注重学生的情感体验”、“培养学生对祖国语言的情感”等各种要求。希望学生在语文课堂上对爱国主义和社会主义有强烈的认同感，在情感教育中逐步树立正确的人生观和价值观。但在目前的初中语文课堂教学中，情感教育往往被忽视。语文教学本身就是一个情感交流的过程。在情感因素的调动下，学生对学习充满热情，充分发挥主观能动性，积极参与语文学习，与教师和作者进行情感交流。在这种有利的语文课堂氛围下，学习效率将大大提高。在实现教学目标的同时，对学生人格、价值观和道德观的培养起到了积极的作用。

三、初中语文情感教育战略分析

（1）深入挖掘教材，利用教材做好学生情感教育工作

语文教学的本质是人文教育，人文教育最重要的是传达尊重和关爱人的人文精神。这是语文教育的根本目的和初衷。语文教材是取自古以来几千年来文学作品的精髓。经过众多专家的精心决定，可以在学生和老师面前进行层层审核。初中语文教材不像小学语文，容易理解，往往是精心挑选的情文并茂的精品篇章。文章种类繁多，如小说、散文、诗歌等。但无论哪种类型的文章，都蕴含着情感教育。在初中语文教学过程中，教师要引导学生，深入挖掘教材内容，体验作者在文章背后的情感，提升学生的文化品位，培养学生的审美情趣。

(2)心比心，寓情于事

如果情感教育能与学生的现实相结合，它往往会给学生留下更多的印象，并引起他们的思想共鸣。教育还可以引用古今中外的具体例子、电视节目、视频、图片等，激发学生的情感，使学生能够设身处地、用心思考问题。这样，教育就可以更贴近生活，将正确的情感取向融入学生的心中。

在《送东阳马生序》一文中，作者宋连谈到了他小时候在学习过程中遇到的困难，所以我要求学生与现实进行比较，比较“生活”和“吃饭”的条件、学习环境、生活机会、未来、社会制度的差异等。相比之下，作者在贫困时刻苦学习的精神让学生感到钦佩，他们再也不会觉得幸福很平常了。为了进一步让学生体验到“幸福”的含义，趁此机会，我利用班会时间继续德育。湖南电视台有一个青少年成长教育节目――《变形记》更多的是城市青少年与农村儿童交换家庭生活一段时间的纪录片。农村的生活环境、生活方式、家庭经济状况、农村成人儿童的着装、学习环境等与城市儿童相去甚远。当班上的孩子们第一次看到农村的环境和土气的农村人时，他们不时地笑，但越往下看，他们慢慢地平静下来，直到最后沉默。强烈的视觉冲击使他们开始与自己的生活和父母联系起来。

(3)启人以思，导致弗拉

情感教育应善于激励学生思考，引导学生的思维趋势，不限制和限制学生的思想。问题通常会达到意想不到的效果。但问题应该难以适中，简单而深刻，并给人们留下空间。在羚羊木雕课上，是非家庭冲突接近学生的生活，我让学生进行讨论和辩论，充分让学生表达自己的情感、态度和价值观。让学生在辩论中区分是非，学会做人。

初中是人生成长中最关键的时刻，这一阶段对初中生的情感教育非常重要。初中教师必须注重培养学生的热情，促进学生身心健康的发展。在初中语文学习中，教师可以根据初中生的心理特点和成长发展规律进行有针对性的情感教育，促进学生的身心健康和全面发展。