小学语文课应该是什么样的课？从前，当我们走过小学校园时，我们总是被郎朗的阅读声所吸引，并停下来。然而，随着教学越来越紧密，越来越严格，阅读的声音几乎从小学校园消失了。作者认为，无论课堂多么丰富多彩，教学多么活泼活泼，如果没有郎朗的阅读声音，那就是语文教育的失败。那么，如何点燃小学生的阅读热情，如何引导学生进入文学世界呢？本文将讨论这一点，并提出一些常见的策略，希望与同事讨论。

让学生养成阅读习惯

习惯注重培养，兴趣也注重培养。小学生的阅读应该从童年开始，从阅读图片开始。在小学生看来，图形符号更有吸引力，他们甚至通过阅读图片来初步理解汉字，所以孩子们会像画一样写字。这表明，我们汉字的起源来自绘画。可以看出，汉字与图形本身有着自然的联系。童年是培养儿童阅读习惯的最佳时期，可以通过模仿来进行。成年人在孩子面前多读书，孩子很容易无意识地模仿成年人。当他们看到成年人专注于阅读时，他们也会找到一本像样的书来阅读，甚至可能是相反的。但这种行为非常值得肯定和鼓励。

家庭熏陶是小学生最重要的一课。现在很多家长会让孩子在看孩子的时候自由玩，在沙发上玩手机。更有甚者，在家喝酒打牌，让孩子自己玩，大人做什么，孩子都能看到。他们会下意识地模仿，当他们能拿起手机时，他们永远不会拿起书。因此，培养孩子的阅读习惯应该从家庭熏陶入手。比如晚饭后，家长坐下来看书，或者拿出图画书和孩子一起看，就可以静静地坐下来看书。给孩子一个安静的阅读环境和浓厚的阅读氛围，有助于培养学生的阅读习惯。

阅读习惯不能与必要的指导分开。在儿童阅读习惯的形成中，不能与家长和老师的指导分开。必要的指导是决定学生阅读方向的方向标。指导包括两个方面。一方面，在阅读习惯方面，让孩子保持正确的坐姿，不能躺着或弯曲阅读，也不能在黑暗或太明亮的地方阅读。此外，还要养成阅读前后洗手的卫生习惯。阅读前洗手是为了避免书上的污垢，阅读后洗手是为了不吃书上的细菌。这些阅读的小细节是非常必要的，有利于儿童的身心健康发展。另一方面，教师应该做出选择，严格控制碎片化信息、颠覆经典、解构英雄的漫画。盲目的搞笑往往是一种肤浅而不负责任的回避，这对小学生思想观念的形成有害而无益。因此，教师应注意为学生选择具有传统美德和浓厚东方文化色彩的故事和具有开阔精神、积极活泼的书籍，以开阔视野，激发学生对美的追求。