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多媒体技术在儿童艺术教学活动中的应用优势

作者:毕业论文网时间:2024-05-30 00:49:09阅读:28来源:本站

随着时代的不断发展和科学技术的快速进步,计算机应用诞生的多媒体技术越来越受到各行各业的关注和教学应用的青睐。与教育教学相关的热门话题逐渐转变为合理应用多媒体技术,实现日常教学的进一步跨越式发展。传统课堂对儿童的感官刺激远不如多媒体应用技术带来的多重刺激。视觉、听觉和触觉的全面刺激对激发主体意识、增加学习兴趣和发展潜力非常重要。科学证明,儿童阶段的智力发展水平尤为重要,直接影响到人们未来的发展。针对如何提高儿童艺术教育效果,河海蒙提出了审美环境理论,即为了提高感官刺激,增加课程内容,需要创造良好的审美环境,必要时可以使用多样化的教学模式进行辅助。小淑萍和王凤林认为通过形象思维训练提高绘画技巧更有效;康静和肖淑萍认为,多元化教学有利于激发儿童的创作欲望。


多媒体技术在儿童艺术教学活动中的应用优势


首先,培养思维方式。儿童自发的艺术创作华丽而短暂,一旦不被重视或失去指导,就很容易消失和消失。多媒体应用可以立体直观地向儿童呈现自然美和人文美,在美的影响下培养美好的心灵。通过欣赏和创造艺术来激发他们的想象力和吸引力。这些儿童积极培养自己的思维和个性,并长期影响他们未来的成长。例如,在墙上用不同的手势形成不同的手影,对激发想象力和提高创造力非常有效。另一个例子是播放圣母和圣子的油画,解释油画背后的传说,让孩子们感受到家庭的美,增加家庭教育。


二是提高学习兴趣。众所周知,没有学习兴趣,就没有学习的欲望。因此,要做好儿童艺术教育,不仅要传授相应的知识和技能,还要改变教学方法和环境,提高学习兴趣。传统教学枯燥的环境和枯燥的氛围远远不能满足当前儿童的生理和心理需求,也不能充分利用和挖掘儿童的潜能。多媒体应用的视觉和听觉多重刺激可以帮助孩子在吸引兴趣和关注的同时感受艺术的美,然后在感知的基础上创造和表达。例如,流行的喜洋洋和熊大可以引入课堂,帮助孩子们模仿和描绘小动物。


第三,扩大想象力。爱因斯坦在讨论天才时强调,天才来自99%的努力和1%的想象灵感,这一%尤为重要。当代教育越来越重视全方位刺激儿童大脑发育。在教学资源不断完善的条件下,先进的多媒体技术拓展了教学方法,展现了生动生动的物体形象,通过视听刺激了孩子们的视野和想象力,感受到了具体、抽象、简单、复杂的奇妙变化。例如,在猩猩生活中播放猩猩母子的互动形象,不仅可以帮助孩子们感受到母爱,还可以增强他们对母亲的认知。


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