利用音乐教育有效开展素质教育的目标和措施

（1）提高音乐教师的整体水平

教育者在教授音乐学科时，通过谨慎的态度对待音乐，欣赏音乐，在教授音乐学科、音乐课程和音乐教育体系中，突出科学体系、音乐文化和音乐在教学中的地位和比例，引导音乐学科和音乐课程的建设。教育工作者应掌握音乐教学的基本方法和方法，并有成就音乐教师所必需的音乐学科基础理论。要充分结合教师的主导作用和学生的积极能动作用。在其他方面，音乐的基本知识、音乐的基本理论和各种音乐技巧也是必要的。具有浓厚的民族文化基础知识和不同的知识，综合学科知识和教育者技能也是提高音乐教师性格的关键一步。良好的教学方法是音乐教学发展的关键举措。教育者还必须掌握全体学生的兴趣，培养学生的个性，注重实践，倡导创新的音乐艺术理论和教育教学方法。同时，还要有良好的文字表达能力、先进的教学方法和领导操作技巧。因此，音乐教师在日常工作和生活中，要不懈努力，为这些目标而奋斗。使素质教育有坚实的基础和平台。

（2）运用合理科学的方法塑造学生的道德情感和思维能力

目前，在音乐教育教学过程中，从客观现实出发，根据学生的发展需要，教学过程和方法应科学规范。除了特别注重音乐的基本知识和基本音乐技能外，还应相应研究音乐创作的创作过程、历史文化及相关内容。学生不仅通过学习这些基础具有认知感受的多样性，而且激发他们对音乐的兴趣，培养他们对生活的良好乐观态度。提高音乐欣赏能力，陶冶高尚品德，尊重艺术，提高审美能力。促进学生知情和意图的统一，提高学生对音乐的感受、探索、合作和模仿水平有很大的帮助。

（3）采用多种教学模式进行课堂教学

1、感受教学方法。感觉，就是用眼睛，用嘴说，用耳朵听，用手做，用大脑思考。更强调实践探索和参与活动的技术和水平。感觉教学方法是直接参与体育活动产生的情感概念，体验学习和集体操作的方法，使学生学习的知识不再停留在理解阶段，而是提高到个性理性。充分尊重学生的个人观点和经验，鼓励学生的创新意识，将学习转化为集学生的个人感受、观点、经验和道德情感于一体的模块。

2、比较教学方法。通过对个别音乐创作的欣赏，将不同内容的知识、不同主题、不同风格的比较应用到音乐教育教学中。这一点可以提高学习者的思维能力和欣赏能力，促进学生发现、创造和欣赏美的水平。从而提高素质教育。因此，音乐教育与素质教育密切相关，共同推广。

（4）开展积极的音乐课外活动

在音乐教学过程中，不仅要在课堂上学习，还要根据学生的具体需要开展丰富多彩的课外活动。课外活动不仅可以丰富学生的音乐生活，促进学生德、智、体、美的整体发展，而且是素质教育的有效途径，也是培养人才、培养人格、增加人与社会协调的关键一步。