中小学教育管理中侵犯学生权利的解决方案

（1）加强中小学教育管理中的理论指导

学校与学生的关系不是普通的民事关系。由于小学生自控能力薄弱，心智不成熟，学生一方面需要有完善的约束机制来教育和约束学生的行为，以保证教学的顺利进行。另一方面，学校也应该把学生当成完整的个体，尊重学生的基本权利。在学校的教育管理中，要区分行政内容和民事管理内容。在行政管理中，学生要服从领导的安排。在民事管理中，学生和学校领导是平等的民事关系。民事关系和行政关系都要有明确的规定，而不是任意的，比如学籍管理、奖惩权、作息权等。

（2）提高学校管理者的法治意识和法律知识

随着信息社会的发展，越来越多的小学生也开始接触互联网，他们的民主意识和法治意识也开始逐渐增强，开始关注个人的基本权利和自己的管理，学校教育管理也应该放弃传统的教育管理，关注学生的主体性，不断提高他们的法治意识，放弃官方标准的思想，在小学教育管理中实施民主、人性化的教学模式，为学生的学习和生活提供更好的服务。此外，学校应根据教育者的情况定期进行培训。培训内容涉及学生的基本权利和相关法律法规。学校还可以举办法律课堂讲座，引导学校教育管理者独立学习相关法律知识，加深对相关法律法规的理解，并将其内化为自己的行为。只有学校管理者真正具有法律意识，才能进一步尊重学生的基本权利，使师生关系和谐。最后，学校可以将小学生的管理纳入法治管理，提高标准化，避免盲目。

（3）中小学教育管理充分发挥学生主体的作用

对于学校来说，教育管理的对象是学生。同时，管理的主体也应该是学生自己。因此，在将学校管理纳入法制化管理时，也要充分发挥学生的主体作用。学校要及时了解学生需要什么，了解学生的困难和困惑。必要时，学生可以参与学校的管理决策，提高管理的针对性。

结语

在当前的小学教育管理中，由于管理者的忽视，存在许多侵犯学生人格尊严、健康休息权和程序权的现象，影响了学生的学习和生活，需要注意，学校应提倡人性化的法律渠道，树立服务学生的意识，提高学校教育管理的公平性。