小学音乐课程增加了学生的学习乐趣，学生喜欢唱歌，但不喜欢学习理论知识，因此，音乐教师采用了大量的教学方法，合理使用教学方法，吸引学生的学习兴趣，让学生享受音乐带来的快乐、悲伤、荒凉、快乐等不同的感觉。音乐可以作为一种表达方式，音乐可以激发学生的学习兴趣，创造和谐的学习氛围，提高学生的学习成绩，提高学校的教学质量。

一 、小学音乐教学的特点

小学音乐教学是学生开始音乐的开始。在此之前，学生们只唱儿歌或他们最喜欢的歌曲，其中大多数都是节奏活泼的音乐。进入小学后，学生将学习新内容，学习专业知识，教师将教授：“音符写作”、“音高的特点”、“音符的变化”、“节拍”、“重音”、“全音”等知识，可见小学音乐课内容多，任务量大。当学生第一次接触时，他们会有一种奇怪的感觉。为了更好地吸引学生的注意力，为学生营造良好的学习氛围，小学音乐教师应合理运用教学方法，有效实施教学策略。

二、小学音乐教学的战略方法

1.小学音乐教学欣赏策略

小学音乐教学的欣赏策略是通过老师的播放、歌唱和乐器教学，让学生感受到音乐带来的情感。例如，在学习“卷心菜”这首歌时，老师用扬声器播放“卷心菜”、“快乐快车”两首不同旋律的歌曲，通过这两首歌曲，让学生在欣赏的过程中感受到不同的心情，“快乐快车”的快乐节奏，“卷心菜”的悲伤；随着音乐的旋律，学生们心中有一种难以形容的酸，对“卷心菜”这首歌有了更深刻的理解。在生活中，许多情况通常不用语言来表达，或者当语言不能表达时，你可以通过音乐和歌曲来表达你的情感。

2.小学音乐教学演示策略

小学音乐教学的演示策略是老师给大家演示，用自己的动作表情和口型给学生演示。比如在学习“如果你感到快乐，你可以拍手”这首歌的时候，老师先给学生唱歌演示，然后带领他们一起来。“如果你感到快乐，你可以拍手，如果你感到快乐，你可以拍手。”看！老师和学生一起拍手，“如果你感到快乐，你会跺脚，如果你感到快乐，你会跺脚”，大家一起跺脚。在老师的号召下，学生们非常高兴，高兴地唱歌，全身心投入到课堂上。学生们希望时间留在这一刻，多么美好！

3.小学音乐教学的实践策略

小学音乐教学的实践策略是在老师的指导下，学生们一起学习。例如，在学习“同一首歌”这首歌时，老师把学生分成两组，第一组练习：“花告诉我你如何走过地球，知道你心中每个角落的甜蜜梦想啊，没有人会错过今天的聚会时刻，成千上万的山，我们经历了每一次相遇和微笑，彼此铭刻在阳光灿烂快乐的日子里，我们想说太多。”；第二组练习：“星星充满了童年的所有风雨，同样的感觉给了我们同样的欲望，同样的快乐给了我们同样的歌，阳光渗透到所有的语言，春天给了我们同样的渴望，同样的快乐给了我们同样的歌。”每个小组都唱歌，比哪个小组学得更快。几分钟后，老师要求改变任务，所以两组改变了段落，继续练习。最后，老师找到了几个代表来表演，最后我们一起唱歌。

4.小学音乐教学创新策略

小学音乐教学的创新策略是锻炼学生的创新能力，让学生改变歌词或曲调。例如，在学习“北风吹”这首歌时，老师基本上记住了学生的歌词。在学习了音调之后，老师要求每个人都唱出他们想要的东西，学生们充满了幻想和希望。有些学生把歌词“北风吹，雪飘”改成：“歌唱，心情好”，在课堂上，突然哄堂大笑，老师看到学生快乐学习，也有成就感！一些学生改变了基调，“5|11” 1?1 1?1 71|2”改为“55|111” 1?1 1?1 6?1|2等。通过这种方法，培养学生自己作曲、自己写歌词的能力。

5.小学音乐教学的游戏策略

小学音乐教学游戏策略是通过游戏教学，例如，在小学音乐课上，老师提出“龙游戏”，老师开始唱“睡觉，睡觉，我亲爱的宝贝”，然后，老师让学生根据歌曲的最后一个词，一个学生唱：“带书包进学校”，所以一个接一个，老师通过这种教学方法，让学生复习，锻炼学生的反应能力和思维逻辑能力。

小学音乐课通过教师采用多种教学方法，有效实施教学策略，让学生喜欢音乐，通过音乐释放情感。当学生全身心投入到课堂上时，老师就像鱼得水一样轻松地教授知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师要合理运用教学方法，让学生有积极乐观的学习态度，培养良好的情操，让学生更好地学习，从而提高教学效率。