经典阅读又称“阅读”或“古诗词阅读”，最早由台湾师范大学王财贵教授发起，旨在让学生利用13岁前的黄金记忆阶段阅读世界经典，巩固文化修养，提高学生的道德智慧，弘扬中国文化。经典阅读对学生的好处是显而易见的。它在我们学校已经实施了近三年，但经典阅读的教学道路并不顺利，还有很多问题等着我们去处理。

小学语文经典阅读问题应对措施

1.加强人文环境建设

“孟母三迁”，周边环境对学生思想状态的影响非常直接和严重。在学生的日子里，他们在学校的时间最多，学校的环境和文化氛围对学生的影响也最大。因此，学校应加强文化环境建设。在学校走廊、公共窗口、标志上，张贴或悬挂图片、名人介绍、典故讲解、弟子规则、三字经典等，以及学校开展的“读经典、唱红歌”大型文化表演，使整个校园充满经典文化氛围，使整个校园氛围富有诗意，使学生始终处于充满古典魅力的环境中，接受经典的启迪，提高学生对经典阅读的兴趣和主动性。

2.扩大经典阅读范围

经典阅读的教学质量与教师自身的文化素养和教学水平密不可分。因此，教师首先要提高自己的文化素养，不断学习，不断提高。俗话说：“给学生一碗水，老师需要一桶水。”在扩大经典阅读的范围方面，一方面要扩大学生的阅读范围。除阅读教材外，还应有计划、有目的、定期地向学生推荐经典书籍，最大限度地拓宽学生的视野，扩大知识面。另一方面，我们应该扩大读者的范围。经典阅读应面向所有学生，教师应面对个别差异，平均分配阅读指导时间，解决每个学生的疑虑，提高全班学生的语文水平。

3.增加经典阅读时间

在我们学校，除了保证每天十分钟的阅读时间外，我们还每周开设一门中国传统文化课程，以确保学生有最基本的阅读时间和空间。此外，笔者认为还应与学生家长合作，尽量引导学生在家阅读经典。教师还应注重培养学生的自学爱好和能力，使学生能够在业余时间阅读经典，提高自己的能力。

总之，教师要充分认识经典阅读的意义，选择多种教学模式，做好经典阅读的教学工作。