1、人文意义

人文是一种追求健康、进步和发展的文化。它是一种尊重每个人的心理需求、人、人、公平和个性化的文化。

2012年，易林版小学三年级英语教科书在词汇量、写作量和语言应用方面都有了很大的增加。这反映了当代英语教科书的工具和人文发展趋势，即通过人文关怀不断提高学生的综合能力和英语灵活运用能力。同时，让学生在学习中体验到个性化的教育方法和教育者的关怀和尊重。

2、2012年小学英语教材翻译人文分析

1.关注学生的心理需求

总的来说，2012年译林版小学三年级英语课本变化很大，更注重学生的心理需求和个性化需求，具体如下:

（1）以培养小学生的语感、应用能力和学习兴趣作为教材编写的主要目标。从三年级上下册的教材中可以看出，教材中增加了更多的卡通画和游戏，充分关注了学生的心理需求。学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅能提高学习的积极性，还能提高学习效果，为今后的学习打下良好的基础。特别是Bobby和Sam漫画故事贯穿整篇文章，体现了新教材设置的趣味性。

（2）教科书的内容设置发生了变化。教科书的内容设置更加多样化，从形式上看，包括制作、游戏和表演。多样化的教科书内容帮助教师在教学中有更多的选择。通过教学方式，学生可以在各种活动中快乐地玩耍和积极应用，培养学生独立学习、思考和使用英语交流的能力。

（3）听说是教学写作的重点。对于三年级学生来说，阅读和写作更加困难，但听说可以集中培养，为未来的阅读和写作奠定基础。教科书基于听说结合、相互补充、相互促进的写作理念，设置了更多的听说和场景训练阶段。这种人性化的设计理念使学生的语感得到了更好的锻炼。

2.突出语言的灵活运用

在新教材中，每个单元的板块和结构层次相对清晰，相互关联相对密切。其设计的主要目的是通过合作、感受、沟通和探索，鼓励学生运用自己的语言能力，完成学习要求。同时，教材各环节的设置可以建立师生之间有效的沟通、关怀和互动机制，帮助教师及时改变教学方法，促进学生思维能力的培养、学习视野的拓展和心理发展的提高。经过多样化的语言训练，学生的语言运用能力将得到全面提高。

3.加强学生自主学习的实践

教材加强了学生自主学习的实践，这是教材与老教材最大的区别。加强学生自主学习的实践不是问学生，而是要求教师更加关注学生的自主学习。教材的一些阶段试图减少教师对课堂的干扰，为学生留下更多的自主空间。新教科书中的Fun time阶段设置的目的是让学生在老师的指导下主动设计、组织游戏环节、自我总结。另一个例子是在ticking 在标题链接中，让学生对所学知识进行相应的总结，及时掌握自己的学习趋势，并进行反思。虽然三年级小学生的总结和反思有一定的困难，但教科书的设置充分表明了他们对学生独立学习和独立思考的重要性。通过这种方式，学生的学习效果肯定会大大提高。