审美教育在小学音乐教学中发挥着积极的作用。通过审美教育，可以提高学生的欣赏能力，发展学生的思维，使学生形成终身音乐爱好，促进全面发展。

一、相关音乐美育

我们日常生活中最熟悉的德、智、体、美、劳全面发展中的“美”就是美育。随着教育的发展，美育教学在音乐教学中的实施受到了广大教师的重视。从音乐教学的角度来看，音乐美育是指通过音乐知识教学和音乐作品欣赏来培养学生对自然美、艺术美和作品美的过程。美育通过影响人们的情绪来发展每个人的性格。在小学音乐教学中，通过揭示音乐或内容的思想，引起听众的共鸣，从而达到教育的目的。

例如，在音乐教学中，音乐的旋律之美、歌词的语言之美、音响的艺术概念之美、表演的形式之美、演唱和演奏的情感之美是其他学科无法比拟的。它不仅能影响儿童的情感，丰富联想，开放智商，积极思考，还能鼓舞士气，努力工作，激发创造力和影响世界观的形成。

二、培养小学生“美”感知的措施

在小学生中开展美育更方便。小学生具有爱动、思维感性、音乐、游戏等活动的特点。他们更容易认识到音乐带来的乐趣，积极融入音乐教学氛围；同时，小学生学习压力小，时间充裕，给教学带来了极大的便利。让我们来谈谈如何培养学生的欣赏能力。

1.综合利用当前音乐教材

美育教学的实施需要“米饭”，音乐繁荣，作者、歌词和歌曲是音乐教学的基础和实体。这些都可以在我们的音乐教科书中找到。为了更好地开展美育教育，我们的音乐教科书选择了许多有价值的作品，为培养学生在教学中的欣赏能力提供了客观的依据。

首先要明确音乐教材的功效，知道哪些知识适合哪些教学。审美过程需要师生通过“听”和“唱”来实现，所以教材需要具备这样的功能。审美发现的因素有很多，比如旋律美、意境美、词曲美等。学生可以从一首歌中找到不同的感受和美，从而陶冶自己的内心。因此，综合利用教材，必须了解教材的内容，分析教材。

其次，要懂得从教材中发现审美因素，把学生的实际生活联系起来，把自己的音乐审美经历和感受融入到教材的分析过程中，让学生更容易认识到，有更深刻的理解。

2.提高教师自身的美育素养

以身作则是教师的重要传导方式。在音乐教学中，教师在美育中起着重要的作用，如教学举止、自身气质、教学语言等，会对学生产生积极的动力，增强学习的动力，培养学生在教学中的美。

例如，在语言方面，教师在教学中会形成专业规范，如板书整齐清晰、思路有序、语言表达适中、表达规范、发音准确等，从而顺利实现教学的吸引力。因此，教师的言行、动作和表达都会影响学生的审美教育。

3.具体教学中审美的培养

课堂教学是美育的主要基地，也是我们教学生审美学科的地方。在实际教学中，采取相应的方法和措施可以提高学生的观念，锻炼他们的审美思维。

（1）做好学科介绍工作。一个好的开始是成功的一半。良好的介绍可以让学生第一次体验到音乐课的美，并有一种更直观的感觉。例如，在教授祖国时，展示祖国改革开放的变化，阅兵式场景，展示我们举办大型国际比赛的场景，播放五星红旗、天安门广场、人民大会堂、人民英雄纪念碑，让学生感受到祖国的力量，再加上相应的音乐。这种教学方法反映了音乐、音像和情感的美，实际上为学生提供了美的培养。通过营造良好的音乐氛围，不仅提高了学生对音乐学习的兴趣，而且使学生在舒适的环境中放松和缓解压力。如今，教学通过营造良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使学生更好地融入音乐欣赏教学，提高了教学效率。

（2）使用有趣的游戏教学方法。审美课程还需要激发学生的学习热情，调动学生的学习热情。在教学中，我们可以利用节奏游戏、音乐游戏等来激发学生的兴趣，让学生在“玩”中学，在学习中“玩”，从过程中体验美。

（3）通过多媒体技术进行教学。多媒体技术是教学的重大进展，也是教师教学的重要手段。一些不能用音乐语言表达的审美教育因素可以通过信息技术展示。就像我们教学生一首歌一样，学习歌曲很容易，但唱得好并不容易。我们可以利用金典反复播放学生唱得不好的环节，用技术展示音乐的美，感受动人的情感。

（4）符合现实，创新教学方法。审美也需要创造，创造是充分发挥学生想象力和思维潜力的音乐学习领域，是儿童音乐创作的过程和方式。在老师的指导下，学生可以以自己喜欢的方式表达自己；同时，可以进行小组讨论设计；也可以安排报告表演等，让学生自由发挥自己对音乐美的感受，有自己独特的创作。