1、健康教育的重要性

目前，中国正处于构建社会主义经济市场体系、全面实施社会主义现代化战略目标的重要时刻。社会形式发生了复杂而深远的变化。为了全面建设小康社会，我们需要更多的高素质创新型人才，不仅要有优秀的思想道德素质、文化水平、专业水平和良好的身体素质，还要有一定的心理素质。如何有效引导大学生在观点、知识、能力、心理等方面尽快适应变化，提高水平，是高校重点讨论和处理的新问题。大学生应提高健康教育，具有融入社会变化的生存能力，培养优秀的个性和心理素质，激发心理素质和思想道德、文化素质、专业能力和心理素质协调发展，加强培养和创造高素质、高素质的高素质专业人才，发挥了重要作用。提高大学生健康教育是当前形势下全面贯彻党的教育方针，在实施素质教育中发挥重要作用，是促进大学生全面发展的关键途径和方法。

二是大学生健康教育基本现状

健康教育是高校加强综合素质教育、培养德、智、体、美全面发展的高层次人才的重要组成部分。世界卫生组织对健康的定义是：“不仅没有疾病，而且有完善的生理和心理状态和良好的社会适应能力。”因此，学校应全面培养学生的德、智、体、美。然而，现阶段的大学生健康教育又狭窄又单调。健康教育的宣传力度严重不足。虽然大学生已进入人生发展的鼎盛时期，但他们缺乏社会生活的训练，思想天真，容易情绪化，心理承受能力弱，控制能力差，难以自觉开展自我健康教育和健康发展。因此，学校仍应发挥良好的监督和监督作用，加强健康教育宣传，采取切实有效的健康教育对策，引导学生全面发展。

健康教育相关活动太少。对一些大学生来说，大学是他们梦想的天堂。进入大学就像获得自由，获得真正主宰自己的权利。缺乏对大学的正确认识和合理规划，开始放纵自己，荒芜青春。在大学里，很多学校很少开展健康教育活动，这使得很多学生无法有效开展自我健康教育。健康教育的教学方法不合理。在大学里，健康教育被学生定为“必修课”。简单的理论传递使课堂极其枯燥。学生不感兴趣，只是离开教室，或者在课堂上睡觉看手机。学生不在乎的态度也使教师失去了教学的动力，教师的教学激情和效率严重降低。这样的恶性循环阻碍了学校健康教育的良好发展。

三、情况分析

在对学生健康教育的认识上，一些学校对新形势下大学生健康教育的任务、特点和规律还缺乏足够的认识和研究。相当一部分教育工作者，特别是教育主管部门的领导，不了解大学生健康教育的意义，缺乏大学生健康教育的基本知识，不把这项工作放在应有的重要位置，甚至对大学生健康教育有各种误解和偏见，没有真正确立大学生健康教育在学校教育中不可替代的地位。很多人把大学生健康教育和思想工作混为一谈。大学健康教育教师缺乏专业素质，教师是学校顺利开展心理健康教育的重要保障，也是这项工作的重要环节。学校健康教育工作者的素质将直接影响学校健康教育的有效发展。然而，我国高校健康教育教师问题突出也是不争的事实。一是数量严重短缺。二是专业素质普遍不高。

目前，我国大学健康教育教师大多是“半途而废”，有的是各学科的教师，有的是学生管理干部的兼职，有的是基层德育室和科研室的研究人员。这些人虽然有丰富的实践经验，但缺乏系统的教育专业理论。从实际效果来看，他们大多很难从事健康教育。此外，我国还缺乏规范的高校心理辅导员监督制度。许多辅导员缺乏必要的监督和培训。由于能力不足和个人日常生活问题造成的压力和焦虑太大，导致辅导员自身工作效率降低。