中国传统学院仪式教育活动启发高校仪式建设

虽然随着中国传统社会的现代转型，学院已经被吞没在漫长的历史河流中，但作为一个古老的高等教育机构，它与今天的大学有许多交流。在此基础上，基于上述学院仪式教育活动的现代价值，重点探讨学院仪式的价值，为当代高等教育提供灵感和参考。

（1）高校仪式教育活动应重视为学生提供道德教育

注重加强和完善大学生思想政治教育将成为大学德育应对知识经济挑战的重要责任。大学德育的最终目标是让学生获得道德价值感，不仅要提高学生的个性，还要建立学生的理想和信念。只有这样，我们才能确保完成一个特殊而神圣的个人使命。从这个角度来看，大学仪式教育活动应该有效地将仪式与信仰紧密联系起来。在仪式教育活动中，不仅要有外部程式化的活动，还要注意内部的教育理念和教育目的。特别是在仪式教育活动的宣传、实施和总结中，要促进德育内容的充分展示，通过创造特定的情境，引起学生的自我认同，最终演变为学生的自我约束和自我要求，实现对个人和群体德育的示范作用。只有这样，大学仪式教育活动才不会形式化，其标志和影响自然会在整个教育过程和学生未来的学习和生活过程中得到升华和加强。

传统学院仪式教育活动中的德育理念和实践，对当今高校的德育建设仍具有启示意义。“德育第一，德育第一”应放在高等教育工作的首要位置。在各种仪式教育中，高校应把德育放在首要因素中，通过仪式表演和代表功能激励学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）高校仪式教育活动要突出学术意识和自由精神

中国传统学院的讲座仪式更好地反映了学院作为一个古代学术机构，重视学术意识，倡导学校继承，激发学术自由的特点。当代大学的仪式教育活动也可以参考这些优秀的传统，反映大学的学术意识，倡导与不同信仰、不同学校的对抗和整合，以及与不同文化传统的对话。

传统学院成为中国古代教育史和学术史上闪耀的明珠，关键在于其原有的“讲座制度”和“讲座制度”。讲座的仪式和内容已成为学院坚持学术研究和自力更生的标志。当今大学的“学术论坛”与传统学院的“讲座制度”相似。目前，一些高校开始聘请校外教师到学校进行一系列报告，学校自己成立研讨会组织或开展著名教师在线交流和讨论等一系列活动，引起师生对学术问题的关注，这是非常有价值的。在这些学术活动举行之前，我们可以遵循传统的学院讲座仪式，规范学术活动，营造学术氛围，让参与者真正融入学术讨论的情况。

（3）高校仪式教育活动应提高其文化属性

传统的学院仪式教育活动具有文化传承和文化传媒的功能。祭祀仪式建立了道学体系，教学仪式扩大了学术影响力和学校传承。因此，学院仪式教育活动的文化性非常明显。如今，高校民族文化的传承和校园文化的建设可以充分利用仪式教育活动的载体。例如，高校纪念仪式教育活动确保了数据的再次收集，这是一种集体存在，也是一种文化重塑。在实际的仪式过程中，时间符号被赋予了特殊的意义，它指导学生回顾历史，加强记忆。从空间的角度来看，仪式教育场馆不仅占据了客观的位置，而且对象也具有特定的意义。例如，当学生进入学校历史博物馆的特定空间时，可以加强对学校历史的记忆，一种特殊的情绪自发产生，对相关校徽、校训和校风的认知将进一步加深。

从仪式教育活动入手，探讨高校文化建设，从根本上是因为仪式是高校文化建设最明显的表现。在高校仪式教育活动过程中，仪式主体的态度和做事方式是校园文化的核心表象。通过仪式教育活动本身所包含的因素和特点，可以有效观察高校校园核心文化的建设。因此，仪式教育活动的视野是高校文化建设不可避免的环节，因为它承载着核心的文化内涵和意义。