调动学生的积极性，激发学生的兴趣

高中生一般更注重主课，经常把音乐欣赏课当作放松课，调动学生的热情，只让学生充分参与课堂教学，让他们经常体验成功的快乐，逐渐使他们对音乐欣赏课感兴趣。应该说，大多数学生更喜欢“移动”，如果一个班的大多数学生在课堂上更积极，那么其他学生的热情很快就会被调动。

（1）让学生掌握课堂前5分钟

每次上课前5分钟，学生都可以介绍一部音乐作品，体裁不限。只要内容健康，就可以在课堂上介绍，介绍的形式也可以多种多样。如提问、提问、鉴赏、介绍等，作品可一人介绍，也可两人合作介绍。这可以鼓励学生找到音乐作品的介绍，并在搜索过程中获得一定的音乐知识和其他知识。各种介绍形式也可以吸引其他学生关注音乐作品，获得一定的知识。或者学生可以分成几组，利用学校的打击乐器，激励学生以表演和打击不同节奏的形式表达生活中的各种场景。这不仅能激发学生的兴趣，还能鼓励学生动手动脑，注意周围不同事物的节奏，如何用打击乐器表达，如何将表演与节奏相结合，培养学生在活动中的创新意识、实践能力和团结合作精神。对于学生的介绍和表演，老师要鼓励和表扬，在老师的简短评论中，对于学生的不足。5分钟不是很长，但足以调动学生的积极性。

（2）鼓励学生根据作品形象进行即兴表演和即兴创作

许多音乐作品为学生提供了想象力和联想的空间。教师要鼓励学生根据作品中的形象即兴表演，既能活跃课堂气氛，又能锻炼学生的即兴思维能力和创作能力。比如在介绍德国作曲家韦伯曲和法国作曲家柏辽兹改编的管弦乐作品《邀舞》时，由于作品的开头和结尾有两种乐器代表两个不同的角色，长笛代表女性，大提琴代表男性，作品引子部分的表演就像两个角色的友好回答，最后一部分就像跳舞后，男人礼貌地把女人送回座位感谢。因此，我激励学生以表演的形式表达自己的音乐形象，这样既能让学生更好地理解作品的内涵，又能给学生一个锻炼勇气上台表演的机会，活跃课堂气氛。

（3）营造宽松的教学环境

宽松自由的教学环境对学生来说是非常必要的，它可以放松学生的精神，减少约束感。我们的音乐欣赏教室有一把可移动的椅子，可以根据每节课的需要自由移动，或者让学生围成几组，或者围成一个圈，让学生表演或介绍音乐作品，提高学生对课堂的兴趣；也可以打破传统课堂学生站着回答老师问题的形式，让学生坐着回答老师的问题，让他们感到放松，与老师有默契，从而更好地完成课堂教学。