中国当代著名教育家朱永新说：一个多读书的人必须有广阔的视野，他的雄心壮志必须崇高，他的追求必须坚持不懈。换句话说，多读书不仅可以让人们有广阔的视野和丰富的知识，还可以让人们有崇高的理想和持之以恒的追求。中国著名语言学家吕淑祥先生也表示，他在课堂上学了三分中文，在课外学了七分。唐代著名诗人杜甫也说：读书破万卷，写作如神。可以看出，课外阅读对于增加知识、开阔视野、提高语言能力和写作能力以及培养高尚道德素质非常重要。因此，小学语文教师应引导学生养成课外阅读的习惯，使学生从课外阅读中受益。

一、课外阅读有助于增加开阔视野的知识。

学好汉语，光靠教科书是不行的。课堂阅读的内容极其有限，远远不能满足学生发展阅读能力的需要。如果学生的阅读范围仅限于课堂，他们的阅读能力将难以适应各种阅读环境和需求。课本知识有限，课堂教学有限，但知识无限。随着科学和文化的发展，学生光学习教科书是不够的。在语文教学中，语文教师应不断发展课外阅读，开阔阅读视野。课外阅读可以让学生知道世界上的事情，而不必出门。只有通过广泛的阅读和阅读，他们才能获得广泛的知识。阅读是巩固学习成果、丰富知识的有效手段。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学和世界各地习俗的理解和理解。

第二，课外阅读有利于识字教学。

课外阅读对学习汉字非常重要。学生在阅读中巩固了课堂上掌握的生词，并会遇到一些他们不知道的单词。在教学中，许多教师意识到，只有在特定的语言环境中反复遇到生词，生词才能真正成为熟词，然后才能从一个例子中得出推论并使用它们。学生在新的语言环境中学习的单词是一种知识的迁移，是一种有趣的重新学习，是一种回顾过去，了解新事物的效果。学生阅读课外书籍的过程就是巩固和积累知识的过程。

第三，课外阅读有利于语言的积累和应用。

学生的语言表达能力分为口语表达能力和书面语言表达能力。语言意识是一种能够快速理解和理解语言内在意义的能力。这是一种语言培养。叶圣陶先生曾经说过：语言训练最重要的是语言意识的训练，也就是对汉语的敏锐感觉。，这种语言意识不是天生的，而是后天长期反复阅读积累的结果。只有当学生阅读更多的课外书籍，接触到大量新鲜活泼的语言材料，并随着时间的推移而积累时，他们才能有一个从量变到质变的过程，阅读更多具有生活气息和优美写作风格的文章，并选择具有深刻意义和深刻思想的优美句子，思考、记忆、模仿和坚持。学生的口语和书面语言表达能力将在不知不觉中得到提高，就像春雨滋润事物。

四、课外阅读有助于提高写作能力。

叶圣陶先生曾经说过：阅读就是吸收，就像每天吃东西来吸收营养一样，阅读就是吸收精神营养……写作就是表达，把你脑子里的东西拿出来，让每个人都知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作是吸收和表达之间的关系。你吸收得越多，你就越合适，越详细。由此可见，阅读对写作的重要性。许多作家并不是从课外阅读、《三国演义》和《水浒传》开始的。更不用说鲁迅和高尔基了，就连崇拜中学生的韩寒也读了很多课外书籍。许多学生在写作时无话可说，他们的写作内容空洞而无聊。原因除了缺乏学生的生活经验和社会实践外，学生知识储备的缺乏也是一个重要原因。通过广泛阅读有益的课外书籍，我们可以弥补生活经验的不足，从而接触到更广泛的生活空洞的问题，获得更生动、更丰富的写作材料。这样，当学生写作时，他们可以巧妙地将他们从作品中获得的间接生活材料转移到作文中。精彩生动的句子对学生的语言表达和语感的培养也有很大的的句子也有很大的好处。当学生阅读不同作家的作品，接触各种写作风格和写作技巧时，他们会慢慢模仿，甚至在受到影响和影响后初步形成自己的写作风格。

五、培养品德，有利于陶治情操。

一本好书可以影响一个人的生活。语文教师不仅要培养学生的各种学习能力，还要培养他们积极的世界观、人生观、价值观等。课外阅读是教师对学生进行人文教育的有效途径。丰富的文化内涵包含在作品中，可以启发生活，陶冶道德，塑造和净化心灵。这种微妙的影响比教师在课堂上说教更容易说服学生。通过课外阅读，学生们知道岳飞，他忠于国家，林则徐，爱国家，雷锋，帮助他人，等等，从而净化他们的思想。为你自己建立一个伟大的理想奠定了深厚的基础。小学生正处于青年发展时期，他们的生理变化很大。同时，他们的概念、个性、情感等都在发展过程中，具有不稳定的特点。这就需要有足够数量和高质量的阅读材料来满足他们的生理和心理需求。

六、教师要正确引导。

教师在培养学生的阅读兴趣和习惯中发挥着重要作用。教师的有针对性的阅读指导将帮助学生形成良好的阅读兴趣和习惯。教师有责任指导学生如何选择参考书目，教师也有责任帮助学生选择参考书。小学生的思想不够稳定，更不用说成熟了。他们识别是非的能力和自控能力需要提高。因此，教师有必要指导这一点。首先，书籍的选择应该是健康的，有利于青少年的身心发展；第二，困难是合适的。它们应该根据学生的年龄和性格而有所不同。同时，我们应该引导学生正确的阅读方法。有了好书，我们应该有好的阅读方法。教师应该引导学生根据阅读内容和阅读需要来决定哪些应该广泛阅读和略读，哪些应该精读和精读。在引导学生阅读方法的同时，也要引导他们养成专注、质疑和坚持的阅读习惯。通过阅读获得丰富的知识。

简而言之，课外书籍在培养和提高一个人的能力方面发挥着不可估量的作用。为了学习的方式积累。为了积累，我们应该让学生走出教室，走向生活，广泛阅读，从而真正提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。