音乐欣赏教学是整个音乐教学的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏可以拓展学生的音乐视野，积累音乐词汇，培养学生热爱民族音乐文化和世界音乐文化的情感。音乐欣赏涉及政治、历史、地理、自然知识、风土人情等方面，既能提高审美能力，又能陶冶道德情操。由于客观条件的限制，音乐欣赏教学在农村音乐教学中往往被忽视，导致学生对音乐的感知能力普遍较低。为了进一步完善农村小学的音乐欣赏教学，我从“听”和“说”两方面进行了一些有益的尝试。

一、音乐欣赏教学“听”的方法

(1)身临其境

艺术理念是审美的核心范畴，是对艺术创作的最终追求。在我们周围，有各种各样的声音：鸟、昆虫、水、草、雨、风等等，这些都是音乐语言的重要来源。例如，风、雨、雷电的故事、敲门和其他表达是大自然的声音。为了培养学生的音乐欣赏能力和感受理解能力，我们应该从感受大自然的声音开始。农村学校周围有广阔的活动环境，这是一种自然的“听觉训练场”，具有城市学校无与伦比的优势。在教学实践中，我带领学生走出校园，听各种鸟叫，听风和幼苗的声音，听各种农业机械的声音，听各种劳动的声音；布置一些课外作业，如雨红薯和甘蔗雨叶？记住和模仿家禽、牲畜和自然中的不同声音，让学生体验生活中的音乐，引导学生感受、讨论，培养他们的听觉技能和听觉记忆。

(2)感知节拍

德国音乐教育家奥尔夫认为，音乐中的节奏是比旋律更基本的元素。节奏可以与旋律分离，而旋律不能没有节奏。节奏是音乐的生命和动力。每个孩子对音乐的欣赏首先是从感知节奏开始的，也就是说，让学生用音乐拍摄节奏。学生经常混淆不同的节奏类型。如果他们死记硬背，会给学生带来很多困难。教师可以根据生活中不同声音的特点进行分类比较，让学生反复练习唱歌、比较分析。比如学习ו×节奏和×ו节奏时，我问学生：“汽车喇叭是怎么叫的？夏天知道是怎么叫的？”学生答：“笛笛，笛笛；知道，知道。”这时，我向学生指出，前者就是前者。×ו节奏，后者是ו×节奏。学生们立即学会并记住它。这不仅有助于视唱，而且增加了学生对音乐形象的理解。

(3)闭上眼睛

这种方法可以消除视觉干扰，集中注意力，让学生集中精力听音乐，用心感受音乐。这种方法更适合旋律优美的歌曲欣赏课。比如我在教《春天》这首歌的时候，为了让学生体验春天的美景，除了用图片引导，还让学生闭上眼睛，回忆起春天看到的桃花、麦苗、天空的景象。我称这种方法为“过电影”。学生闭上眼睛后，头脑中有着丰富的联想。睁开眼睛后，他们会有深刻的体验，然后唱出不同的感情。

(4)借景生情

音乐是一门神奇而美妙的艺术，给我们带来了无限美丽的听觉享受。更奇妙的是，这些音符的组合总是能触动人们的心弦，或慢慢美丽，或激情，把你带入崇高的美。例如，当我教音乐欣赏课铃响叮当时，我展示了雪景、雪橇、圣诞老人……把学生引入快乐的世界，让学生仔细体验作者的快乐心情，激起学生无限的遐想，让学生忍不住唱这首歌。学生们通过重复“听”培养对音乐的感受，提高自己的音乐素养，陶冶自己的人格情操。

二、音乐欣赏教学“说”的方法

(一)引导交流

新课程标准明确指出：“音乐欣赏教学应引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。”

教师根据音乐的内容和形式特点，简要生动地介绍作品的内容和总体情感特征，使学生对作品有正确、全面的印象，并产生相关的联想和想象力。在音乐教学中，我根据音乐的内涵和我对音乐的理解，为学生编写了一个小故事，以引导学生欣赏。例如，在欣赏音乐《什么动物出来玩》之前，我让学生根据自己的理解模仿小鸭的各种姿势和动作，这对学生理解音乐有很大的帮助。

（2）鼓励表达

音乐欣赏的审美过程大致分为三个阶段：音乐审美直觉、音乐审美体验和音乐审美升华。欣赏者必须亲自听音乐，直接接受音乐信息，获得直观的审美感受。特别是在音乐审美体验阶段之后，欣赏者处于积极的状态，是一种积极的再创造活动。想象力、联想和情感在欣赏审美体验的过程中起着重要的作用。在审美直觉和审美体验的基础上，欣赏者达到了更高的阶段，实现了物体与主体的融合，与音乐作者产生了情感共鸣。这是更高层次的欣赏，是欣赏的深化。由于学生水平有限，特别是农村小学生接触面窄，语言能力低，我对学生的表达没有任何规定，不能使用专业术语，不管是非，只让学生谈论自己的真实理解和感受，强调学生自己的经验。不管学生说得好不好，都要给予充分的肯定和鼓励。学生在欣赏后有自己的感受就足够了，集体欣赏的过程只追求大致相似，老师从不生硬地统一大家的感受。

为了提高音乐欣赏的教学效果，学生正在进行中“听”，“说”在训练中，还要注意以下几点：一是突出所欣赏音乐作品鲜明的基本形象，确定音乐作品的基本形象“听”内容；二是注重生动的歌词、生动的节奏，符合音乐主题的解释，选择不同的歌词“听”第三，要合理处理欣赏与学生活动的关系，注重积累听觉记忆和欣赏经验，积极向老师示范“说”和学生表述“说”引导学生欣赏模糊的音乐感受“说”出来，深化欣赏，将欣赏“进行到底”。实践表明，只要我们处理好这些方面，音乐欣赏教学就能取得良好的效果。