陶行知先生指出：“我觉得好先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”在新课程改革的背景下，教学时间大大减少，但教学内容并没有减少。如何解决时间少、任务重的矛盾？提高教学效率无疑是教学和研究的前沿。课堂是教学的主要位置。把握课堂，40分钟的质量是做好教育教学工作的保证。无论数学教学注入什么样的新精神，都应该保持不变，即数学课堂教学应该务实高效。可以说，效率是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何建立一个有效的小学数学课堂？高效课堂的建设应该回归“教学生学”引导学生解决问题的本质“学什么”与“怎么学”笔者认为，教师在教学中要从以下几个方面入手，真正提高课堂效率：

一、静心解读教材

静心解读教材是构建务实高效课堂的前提。首先要正确解读教材，明确编者意图，把握教材的价值取向。首先要“潜进去”，根据《数学课程标准》中提出的年度目标、单元目标、教学内容特点、课后思维练习等。然后再“浮出来”站在学生的角度，根据教学目标和教材的特点，确定本课程教学内容的重点和难点。经验丰富的教师，其教学往往能够满足学生的学习基础，准确把握学生新知识的成长点和解决问题的切入点，根据新旧知识之间的内在逻辑联系(这就是知识体系的重要性)，在引导学生学习的过程中，创造适当的认知冲突，提供启发性的学习材料和必要的思维空间，可以直接沟通新旧知识的联系。时间和顿悟的机会和经历总是让学生凭借现有的知识、技能和智慧去理解和掌握新知识，从而在教学中有到位、铺垫性的基础训练，从而激活学生现有的知识储备，为迁移做好准备；有适当、启发性的问题情境和信息传输，引导学生自主构建新知识；之后有延伸性和扩展性的新知识应用和应用实践，为学生的后续学习做准备。这许许多多“前，中，后”正是建立和形成知识体系的联网链，源于教师对教材知识体系和结构的系统理解、深刻理解和对教学方案整体的细致构思。

二、激趣巧设情境

从思考开始，思考来自怀疑，求知欲始于问题，学生对新知识的需求是创造问题情境的基本条件；同时，学生自主探索和应用知识是一个循序渐进的过程。这个过程应该经历准备、实施和结束。除了老师的指导，给学生留下足够的思考时间和探索空间尤为重要。因此，教师不应该把学生当作知识的容器。他们应该把精力花在创造情境和设计阶梯问题上，为学生创造一个知识的容器上。“问题解决”平台，这是“问题解决”教学创新。

学生的学习应该是在老师的指导下，以尽可能大的兴趣和热情，自己操作，自己讨论推论，自己寻找解决问题的策略、方法和消除“等结论”惰性习惯始终以积极的思维状态参与知识获取过程，充分发挥主观能动性和创造能力，突出学生的主体地位，构建高效课堂。

三、精心设计练习

要将知识转化为技能，只有经过一定的实践才能实现。因此，教师在建设高效课堂的同时，不应粗心实践，而应从以下几个方面精心设计，以达到高质量、高效的目的。

（1）注重基础，设计实践

加强基础知识教学是初中数学新课程标准的要求，注重基础知识教学。“双基”它的具体体现也是为素质教育奠定坚实基础的可靠保证。因此，基础知识是教学的重点。我们应该坚持数学基础知识，精心设计和实践，而不是抛开教科书的基础去寻找问题和问题。

（2）尊重差异，分层练习

每个学校，每个班都有学习“优等生”，“中间生”和“学困生”。如果老师在设计练习上千篇一律，就会导致“优等生吃不饱，后进生吃不饱，中间生难改善”这种情况阻碍了数学教学质量的大面积提高。因此，要按照因材施教的教学原则，因材施教“鼓励优等生冒险，促进中间生争第一，帮助后进生达标，”为了目标，根据大纲和教材的要求，分层次设计实践，即根据学生的知识和不同的智力水平，设计必须做的问题和选择的问题。必须做的问题是基本部分，而选择的问题侧重于培养优秀的问题。这种设计实践不仅保证了全面性，而且考虑到优秀的辅助差异，不仅发展了学生的智力因素，而且刺激了学生的一些非智力因素，达到了全面提高数学质量和整体提高学生身心素质的目的。

（3）注重科学性，举一反三

首先，实践的内容应该是典型的和有规律的。教师设计实践应选择具有代表性和一定规律的典型主题，让学生实践，尽量从一个例子中得出推论，多用途，使学生实践有效，以身作则。第二，实践的内容应该是实用的和实用的。提高素质教育的主要目的是让学生学以致用，培养学生的实际操作能力，以适应新时代的发展需要。第三，实践的内容应该容易和困难，充分反映新教科书知识结构的螺旋上升思想。第四，实践的内容应该是知识、兴趣和创造性的。根据教学内容，设计一些有趣和创造性的实践可以大大提高学生学习数学的热情，同时激发学生仔细思考，挖掘学生的学习潜力。

提高教育质量的关键在于课堂。素质教育的主要阵地是课堂教学，教师的生命价值主要体现在课堂上。作为一名小学数学教师，只要我们专心学习教材，设置情境，精心设计和练习，我们的课堂就会吸引每一个孩子，让他们感受到数学的魅力，那么建设高效的课堂，改革课堂教学就不会是空谈，我们会和孩子一起成长。