“三全育人”高职院校主题班会教育理念下的新思路

1.注意班会设计，明确目标

三全教育理念把全体员工的教育放在首位，就是要充分发挥高职院校全体员工的教育功能，明确高职院校的教育目的和要求，在教育目标一致的前提下，充分发挥每位员工的优势，开展协同教育模式。在日常管理和班会教育活动中，辅导员要做好学生的思想政治工作。同时，专业课教师和思想政治教师需要在各自岗位上为学生提供正确合理的思想教育，摆脱以往辅导员为主的单一教育主体的教育教学活动，促进学生良好道德观念和道德素质的培养，整合全校优势的教育教学资源，形成教育合力的促进作用。在高职院校主题班会教育过程中，要想进一步提高学生的学习兴趣，充分发挥高职院校主题班会的教育和指导作用，就必须重视班会设计，明确班会教育目标，结合高职院校人才培养目的和人才培养周期，合理设计班会内容模块化，包括道德教育、心理教育、价值观教育、就业指导教育等相关模块，根据不同模块的重点建立系统数据库，为主题班会的发展准备相关材料和信息索引，使班会教育内容更加完善和系统。结合大多数高职院校的人才培养模式，确保学生每月至少进行一次主题班会教育，教育辅导员可以结合学生的学习需求和学习特点，合理开展班会模块和班会主题教育活动，使学生通过有效的班会教育模式不断总结经验，为未来进入社会岗位奠定坚实的基础。同时，在开展主题班会教育活动的过程中，逐步形成完善的培养体系，促进学生实习阶段和学校学习阶段的全面发展。

2.丰富课堂形式，改变教学形式

传统的高职院校主题班会教育缺乏教育工作者和高职院校负责人的重视，难以有效发挥主题班会的效果。随着社会经济的不断发展和社会岗位的不断变化，对学生综合素质和思想政治教育活动的需求也越来越大。传统的教育教学模式已不能满足当前时代发展的客观需要。因此，必须结合时代特点调整主题班会教育模式和教育理念，不断丰富课堂形式，改变教学模式，吸引学生的学习兴趣和热情，使学生积极参与高职院校主题班会教育活动。对于高职院校主题班会活动，必须经过精准的前期安排和精心策划的活动，使课程顺利完整。首先，负责人需要结合当前学生的具体需要，合理制定班会主题，开展班会设计。班会主题要有针对性，从细节和整体出发，满足学生发展的具体要求，以教育学生为基本点，开展主题班会教育活动，落实班会各方案、各环节，充分挖掘学生潜能，鼓励学生进步。其次，在三全教育理念下，高职院校主题班会教育活动的开展还需要结合高职院校学生的具体特点。高职院校学生一般年轻活泼，喜欢在娱乐和实践过程中获得理论知识。因此，在主题班会的内容选择、方法选择和情境设置上要多做准备，让主题班会的内容尽可能满足当前学生生活的实际和情感要求。通过流行的形式，学生可以识别主题班会的内容，从而在轻松的氛围中感受和思考。

3.完善机制，提高重视度

结合高职院校主题班会发展过程中面临的困难，建立健全班会评价标准和激励机制，从主题挖掘、场景布局、班会流程、班主任总结等方面对主题班会评价激励机制作出详细规定。深入挖掘主题，引导学生思考思想政治教育的热点问题，要求主题班会有明确的目的和指导，注重及时性。可以通过多种形式开展班会活动，加强师生之间的沟通，突出学生的主体地位。同时，要深入贯彻班会检查制度，监督检查各班会的具体情况，作为评价班主任的工作标准之一，提高教育工作者的工作积极性，使教育工作者积极推进三全教育理念下的班会教育活动。

4.提高教师素质，做好基础设施建设

要做好高职院校主题班会教育活动，必须不断加强辅导员和教师的专业化建设，为辅导员和班主任的专业化和专业化建设搭建坚实的平台，使辅导员能够通过主题班会的培养活动进行理论深入研究，及时发现教育过程中存在的问题，不断提高教育的吸引力和组织控制能力。加强辅导员和班主任专业化建设的成效，使其符合当前高职院校主题班会教育标准和教育要求。

综上所述，本文主要探讨了三全教育理念下高职院校主题班会教育的新思路，指出了高职院校主题班会教育过程中存在的问题，并提出了具体的解决方案，希望充分发挥主题班会教育在高职院校学生综合培养过程中的价值和作用，促进学生的全面发展。