国家观是公民政治观教育的灵魂

国家是阶级矛盾不可调和的产物，是经济统治阶级维护和实现其经济利益的工具。列宁说，国家是所有政治的基本问题和根本问题。在国家存在的情况下，所有的政治活动、政治关系和政治现象都离不开国家，都以国家为主轴。自然，国家观也成为政治观教育的灵魂，其他政治观都是围绕国家观形成的，由国家观决定的。民族观与国家观密切相关。一个国家如何处理民族问题，直接影响国家的政治生活。因此，随时加强对公民国家观和民族观的教育，帮助他们正确认识和处理国家与民族的关系，维护国家的整体利益，维护国家的统一和社会稳定。

2全球化对我国公民国家观教育的影响

2.1全球化给公民国家观教育带来的机遇

在全球化的背景下，中国公民处于一个更加开放的世界，他们的政治思想更加开放、活跃和自由。“地球村”、“地球人”、“国际公民”等概念相继出现，国际交流与合作日益频繁，为公民国家观教育提供了新的视野，要求我们放眼世界，培养公民的国际观念和全球意识，克服狭隘的民族主义，帮助公民了解国际知识，熟悉国际惯例和国际标准，树立服务世界、向世界开放的观点，培养公民的国际交流能力。以科技全球化趋势为先导的科技全球化，特别是以智能化、便捷化、多媒体化为特征的国际互联网的快速发展，为我国公民国家观教育提供了新的媒介和手段，使教育公民国家观的科技含量越来越大，方式越来越方便。

2.2全球化对公民国家观教育的挑战

随着经济全球化的进程，“地球村”、“地球人”、“国际公民”等概念相继出现，“民族国家时代自己过去”、“全人类的共同价值领先于阶级和民族意识”，“人类的共同利益高于一切”和其他所谓的消除国家意识形态障碍，为了更平等、更自由的经济一体化全球化趋势也在西方国家的宣传和鼓励下流行，成为影响当今国家政治、经济、外交的新概念。从表面上看，它确实反映了时代的特点和趋势，在一定程度上表现了各国对自由平等交流的期望。然而，在霸权主义和强权政治依然存在的情况下，谈论意识形态全球化是非常有害的，甚至把它作为分析当前国际关系、看待世界发展趋势的基本观点，其危害主要表现在以下三个方面：（1）意识形态全球化思潮误导了公民对经济全球化本质的认识，放松了对发达国家利用经济全球化进行经济剥削和意识形态渗透的警惕和防范。（2）意识形态全球化思潮淡化了国家利益观念，削弱了国家归属感，侵蚀了爱国主义精神。意识形态全球化思潮冲击着马克思主义国家观和爱国主义教育所坚持的思想政治教育。（3）模糊国家界限和国家意识的意识形态与爱国主义的教育内容完全相反，对公民的爱国主义意识产生强烈的影响和负面影响。

3.加强爱国主义教育，培养积极的国家观

在全球化背景下，对公民进行爱国主义教育，必须调整爱国主义教育的目标、内容、方法和方法，突出三个内容，明确四种关系，建立五种意识，提高其有效性。“突出三个内容”即突出国家主权教育、国家安全教育、民族传统文化教育。“明确四种关系”是指明确政治义务、中国与全球化、全球化与国家主权、国家利益与个人利益的关系。“建立五种意识”是帮助公民建立国家和国内商品、全球、国家忧患、声誉和质量、勤奋和节俭的意识。此外，还要注意“三个结合”:一是爱国主义教育与危机意识教育相结合，教育大学生要有危机意识和忧患意识。加强危机意识教育，看到全球化的发展机遇和政治、文化、国防和国家主权挑战，在和平时期，坚持维护国家利益和人民根本利益，反对无限制、无原则、无差异的抽象全球化，自觉维护国民经济、政治和文化安全。二是爱国主义教育与民族精神培养相结合。民族精神是民族意识的精髓。它远离民族的劣根，闪烁着“进步”、“积极”的光环。中华民族精神是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的统一体。在这一统一体中，爱国主义处于核心地位，渗透到民族精神的各个领域。三是爱国主义教育与热爱社会主义相结合。爱国主义不能停留在情感阶段。要把对祖国的感情升级为爱国主义行动，引导爱国主义热情建设中国特色社会主义事业，学习和借鉴其他国家的先进文化成果，努力建设中国社会主义。