班主任管理中的法制教育观

（1）法制教育与道德教育相结合

首先，将学生的素质提高到一定的水平。职业学校学生素质差，这是毋庸置疑的现状，要求教师在教授科学文化知识和实践能力的同时，克服职业教育“低层次”教育的观点，将教育与社会市场经济联系起来，而不是简单地把职业高中生作为劳动力来培养，而是在教学的同时注重教育，帮助学生树立正确的道德观、人生观和价值观。职业高中生的道德知识不会在脑海中自然形成。只有班主任用一定的方法和方法灌输给学生，与学生交朋友，以平等的态度帮助学生处理问题。他们不仅要有系统地管理，还要用合理的方式影响他们。对于有不良行为习惯的学生，要不断纠正自己的行为，帮助学生分析各种事物之间的关系，认清自己在学校应该掌握的知识和技能，引导他们逐步养成良好的行为习惯。

其次，将法制教育与德育有机结合。德育是塑造学生心灵最基本的系统工程。把德育放在学校工作的第一位，是办好职业学校培养合格人才的重要保障。加强德育是每一位教师的责任。班主任要更加注重学生的全面发展，将法制教育渗透到德育工作中，及时将法制教育与德育有机结合。俗话说，“以身作则”，说明教师必须处处树立榜样，给学生带来积极的影响。

(二)实践学校校训“实践”

戏剧不完全统计，目前大多数职业学校的校训都是“实践”，这是从《礼记中庸》开始的：“好学几乎知道，实践几乎仁慈，知道羞耻几乎勇敢。”指出是提倡学生：努力实践，努力实践；在创造中实践，在实践中成长。在教育学生时，从校训结合“四自信”（自信、自强、自爱、自力更生）、“5S”(整洁、安全、节约、技能、素养)管理要求学生规范自己的言行，努力做到最好。

（三）注意依法实施班级日常管理

首先，当学生之间发生冲突时，作为校长不必立即解决，可以通过其他学生作为中间调解，解决学生之间的矛盾，一方面有助于更好更快地解决问题，另一方面也能保持这个年龄段职业高中学生的强烈自尊。当然，校长也应注意持续观察事件，确保没有后续事件。在此过程中，如果学生纠纷没有得到有效制止，校长应迅速干预，了解事情的原因和过程，与学生个人沟通，了解学生的想法，最后给学生一个合理合法的解决方案，解决学生之间的矛盾，避免麻烦。

其次，当学生违反相关规定时，可以让学生冷静一段时间，不要立即处理学生，这是因为职业高中学生一般有冲动，没有大脑现象，如果批评学生，不仅不能实现教育目标，而且可能使事件进一步爆发，所以让学生有时间缓冲，思考他们的行为错误，然后与他们沟通，效果可能更好，因为惩罚学生不会太厌恶，但可以学习，记住，注意提醒自己遵守法律规范。当然，给学生考虑的时间不应该太长，不能在学生心中形成违反纪律和规章制度。

（4）注意班会课的法制教育

首先，在课堂会议上，学生自学分析学校的相关规章制度，结合学生自身发展的实际情况，独立制定课堂管理中使用的“学生自律规则”。因为这结合了学生自己的意愿，所以学生在遵守方面没有太多的异议；同时，当学生违反相关内容时，在其他学生的共同监督下，学生更容易接受自己的惩罚，让学生学会控制自己的行为。

其次，注意日常课堂活动中的法律宣传教育活动。例如，通过“学生法院”活动，学生可以充分了解中国的法律制度，明确相关的民事和刑事法律规则，知道一旦他们的行为超过了法律的界限，他们就会受到法律的制裁。同时，也要注意促进班级社区活动“快乐声明”的发展，在当前社会的一些法律事件中，涉及法律制度与学生沟通，提高学生的法律意识，约束自己的行为，自觉遵守法律。

综上所述，法制教育是净化人们心灵的最基本的系统工程。作为维护国家和平与民安的最基本保障，它在人们的生活中起着重要的作用。校长是素质教育的前沿实施者。学校管理学生的工作需要校长一点一点地实施和完成，尤其是素质教育。在素质教育中，法制教育是首要任务。面对许多学生法制观念薄弱的现象，如何有效地将法制教育渗透到学生意识中，如何培养和加强学生的法制观念，将“法制教育”主题纳入职业教育，走出切实可行的道路，势在必行，迫在眉睫。因此，有效加强职业学校学生的法制教育是一项系统工程，校长的教育工作在这里也起着至关重要的作用。通过与学生的日常交流，学生可以树立更高的法律规范意识，从而以法律标准要求自己，做一个践行社会主义核心价值观的好公民。