在市场经济浪潮的冲击下，我们越来越陷入适应论、生存论和工具论，教育也深受其害。在今天的中小学教育中，学生为高分感到自豪。因此，学生不得不应付学校安排的考试，而忽视了对学习的兴趣和求知的快乐；在今天的高校人才培养中，“过窄的专业教育、过强的功利主义、过弱的人文精神”的现象比较普遍。这种教育过于强调教育，适应经济社会发展的需要，忽视了教育超越的一面，过于强调学习和学术的生存目标，忽视了教育改善生活、升华人性的功能，只能使学生成为考试的机器，难以培养高素质的创新型人才。因此，如何超越功利主义教育已成为当前教育研究中不可忽视的问题。

功利主义教育的原因

功利主义教育是一种追求教育的短期行为，急功近利，以追求名利为出发点和最终目的的教育价值取向。“中小学教育的所有功能都体现在人们在这场生存竞争中取胜，注入了强大的功利主义。它的一切都应该从功利主义开始。谁有望上学，就教谁，什么课和开学有关，什么老师有助于上学，就选什么老师。”[1]这种教育目的偏离了教育的原始意义，其最直接、最严重的后果就是造成了求教者的工具化和奴隶化，使他们失去了对道德的追求、批判性和人类的精神信仰[2]。

（1）功利主义教育评价体系是功利主义教育的主要原因

功利主义教育与我国的教育评价体系有很大关系，包括对该地区教育局、学校和教师的评价，主要取决于该地区的入学率。然而，入学指标是由我国现阶段经济社会发展中过于突出的功利主义价值观决定的。对教师来说，工作、工资、奖金和福利都与入学率有关。许多教师急功近利，对教育教学工作浮躁，甚至对学生的管理粗暴。应试教育的责任推给了教师。教师也想按照教育教学规律进行教学，教师也想把教育放在第一位，但学校的管理机制是围绕提高高考入学率。因此，评价管理机制没有改变，教师也无能为力。

（2）中国特有的“学而优则仕”、传统观念“望子成龙”的影响

在中国社会，几乎所有的家庭，所有的父母，潜意识深深沉浸在“期待成功”的情结中，加上当前激烈的社会竞争和单一的人才选择体系，使今天的家庭教育越来越陷入功利主义的误解。

这种功利主义的主要表现是父母对高分和高学历的狂热追求。为了实现这一目标，家长无法考虑孩子内心的感受和体验，在孩子还处于“人之初”阶段的时候，就开始无限制地增加孩子的数量。他们希望自己的孩子能在很小的时候最大限度地吸收各个方向的知识，希望自己的孩子能在起跑线上远远超越同龄人。考试和升学已经成为压倒一切的“硬道理”，可见他们的功利主义。

（3）功利回报是当今学生学习的最直接目的

功利主义教育已经成为学生的适应模式，所以个人教育首先考虑回报，如何通过教育得到一份好工作，以获得更高的收入，以便过上更好的生活，是学生在入学前直接考虑的，这也是最重要的方面。如果学习不能满足这个愿望，他们就会关注其他方面，忽视大学教育带来的其他方面的改进。因此，大学教育失去了本来面目，整个校园充满了市场经济氛围，没有人文精神。