一、教育信息化、教育现代化

在我国教育信息化的开始阶段，我们听说和目睹了许多学校在教育信息化的规划和教育中被简单地定义为“多媒体和计算机网络”。多媒体和网络是教育信息化的技术先驱，但学校教育的多媒体和网络教育不应等同于教育信息化。教育信息的内涵远不止于此。如果我们不注意这一点，中小学教育的信息化可能会引起误解。教育信息化是指在教育教学中发展和应用信息技术和信息资源，为信息社会建立教育环境。根据对教育信息化和教育信息化理论的一般理解，利用现代教育教学理论和现代信息技术，建立教育者和学习者轻松获取信息和信息交换的环境。特别是，教育信息化是指学校教育教学环境周围的一切教学活动，教学活动是生存和发展的内外部条件的总和。

二、信息教学环境建设

信息教学环境是教育信息化的基础。教育信息化使信息教学环境适应了学生信息化的需要，成为教育信息化的重要组成部分。信息教学环境不仅是硬件系统，而且是硬件、软件和隐藏的所有有机集成系统。与传统教学环境相比，具有明显的优势：1。提高共享学习资源的沟通功能；2。实现教学设施的网络化；3 .该项目促进了多媒体学习环境的改善。对于这一领域的建设，我校领导对形势有长远的看法。在学校经济不富裕的情况下，花钱已经迈出了教育信息化建设的第一步。为满足学生信息学习的需要，逐步建立了多媒体计算机教室、宽带校园网络、电子阅览室和远程教学信息网络系统。学校应积极寻找筹集资金、加强多媒体教室建设的途径。致力于建设各种教育资源和教育设施信息教学和信息管理体系的各种支持体系。

三、目前中小学教育信息化的主要内容

1. 根据培训目标提供相对固定的客观实践事物和客观实践环境，包括实验室、技能培训室、劳动技能教学基地、实践教学基地、学校和部分社会科研机构、文化机构、活动场所建立固定联系，为学生的实践和活动提供服务基地。

2. 具有良好的校园物质环境和校园文化环境、教室物质环境和教室文化环境、良好的校风和班级作风，师生关系和谐。中小学生的学习、审美情趣和心理素质正处于发展的关键阶段。上述因素与健康发展有着极其重要的关系。

3. 优秀的教师队伍。教育信息化首先要从教师的培训入手，教师是教育信息化全过程中最关键的因素，因为教师是教育信息化的领导者。如果教师不了解教育信息化的本质、内容和目的，不经常更新教育教学理论和专业知识，不精通教育传播技巧，不精通现代媒体的开发利用，不充分利用信息化教育环境或不利用信息化教学环境改革传统教学，那么教育信息化往往表面上非常活泼，实际上形式主义更多。

4. 利用现代信息技术和通信技术，有针对性地设备学校的教育教学环境。在充分利用传统教学媒体的基础上，开发建立各地区学校的教育信息资源中心和各种信息传输网络系统，为教师和学生提供更新信息的渠道。