一、利用交互式电子白板教学存在的问题

1.观念的限制，很难物尽其用

由于交互式电子白板是一种高科技产品，许多老教师更习惯使用传统教学设备，不习惯新的教学模式，不适应新兴产品，课堂使用不积极，无法达到预期效果；或者不能充分利用交互式白板的优势，只使用书写、拖动等简单功能，课件制作太简单，只结合文字和图片，不能充分利用。

2.依赖技术，忽视学科要求

在语文课堂教学过程中，要求教师根据教学主题制作课件，充分利用科学技术进行教育教学。交互式电子白板的优点是形象生动，使用方便，展示方便，但也容易让教师只讲解电子屏幕的内容，忽视与学生的互动，从而忽视教学的实际意义。这样，虽然教师充分利用了科学技术，但忽视了学科的要求，反而适得其反。

3.流于形式，忽视教学效果

互动电子白板可以方便教师从互联网上获取资源，易于操作，但也容易影响教师的教学。在课堂上过分追求多种形式的内容，虽然丰富了课堂内容，但很容易让学生分心，不能专注于知识的学习，导致学习效率低下。

二、交互式电子白板在小学语文教学中的应用对策

1.改变教师观念，管理第一

交互式电子白板可以在小学语文教学中得到充分利用。首先要改变教师的观念，让教师充分了解交互式电子白板的功能和效果。我们不仅要把电子白板当成“黑板+投影仪”，还要充分利用它的特点――互动性。这不仅是一个技术问题，而且要求教师具有一定的信息质量和教学质量。因此，教师需要积极改变观念，掌握互动电子白板的操作技能，学校还应培训教师，提高各方面的综合素质。

2.注意学科特点，先有意识

为了适应新的教学模式，教师需要以学生的发展为核心理念，让学生在传授知识的同时积极学习和探索知识。因此，交互式电子白板不仅是一种教学工具，也是一个交流平台，一个增强师生情感、升温课堂的平台。教师只有充分认识到交互式电子白板在教学中的作用，才能更好地利用交互式电子白板进行教学，达到最大的教学效果。