一、增强阅读兴趣，巩固写作基础

在语文教学过程中，教师要积极引导学生加强基础阅读训练，充分积累写作所需的语言材料和结构性文章的艺术技能。在阅读前做好科学指导工作，因为小学生对一切都有好奇心，有一种无穷无尽的探索欲望，教师应该抓住他们的心理，仔细计划阅读文章的指南，努力提高他们的学习兴趣。作者曾在教“雨”这篇文章时，首先引导学生说：“每个人都见过‘雨’，谁能描述“雨”，‘雨’熟悉我们，它伴随着我们的生活，像我们的好朋友，没有人能离开谁，但你知道雨的天气吗？风如何？雨水是什么？庄稼是怎么等这些场景的？你想知道吗？“同学们都精力充沛地回答：“想”。然后我说：“好吧，今天我们学习了一篇关于写‘雨’的文章。文章详细介绍了这些相关知识。请用你的能力阅读文章并寻求答案，好吗？启发性的话刚说完，学生们就情绪高昂地认真朗读课文，迫不及待地想尽快找到答案。对于作文教学来说，激发学生的阅读兴趣是非常重要的。当一个人的兴趣得到培养时，他会积极增加阅读量。有了兴趣，他可以提高阅读效果，这是学生学习知识的内在动力和根本动力。教师围绕写作教学的需要，引导学生科学有效地阅读，深入理解文本的中心主题，精心选择适合学生心理特点和认知水平的课外阅读作品，太深奥会挫伤孩子的学习主动性，太简单容易导致孩子冲动，不利于提高写作水平。

二、创造情境，培养写作热情，

随着教育教学的改革创新，现代多媒体技术可以更方便地设计作文教学情境，引导学生积极探索生动场景背后的深刻内涵，让学生感受到文学作品的魅力，尝试写作的乐趣，进一步提高学生的文学素养和写作水平。通过信息教学资源整合，即时构建最佳教学环境，是小学作文教学的重要组成部分，有效促进小学作文教学现代化，提高作文教学效果，塑造学生观察分析习惯，激发写作兴趣，加强形象思维能力有其优势和潜力。现代多媒体技术协助教育已成为时代潮流，学生日常生活、学习、工作难以离开多媒体，构建信息教学环境已成为小学生生活和学习的主要空间，数字信息技术与小学语文课程有机结合，成为当前语文教学改革的重要组成部分，有利于促进学生熟悉信息环境，提高学生综合素质，真正发挥新媒体技术在语文教学中的有效作用。现代多媒体技术和网络技术对语文教学起着非常方便的辅助作用。将其应用于作文教学，与传统教学方法相结合，是新时代教育改革的新思路，是一种新的教学方法。这种整合是指以多媒体和网络为核心的信息环境，实现信息技术、信息资源、信息方法与作文教学内容的有机结合，改善教育教学过程，培养学生的创新精神，有效提高写作能力。现代信息技术在语文课程教学中的广泛应用，大大拓展了教育的时空界限。根据作文教学的需要，可以随时将作品中的场景还原到过去的时空环境中，方便及时看到热情喝酒、泼墨的李白，也可以随时接近忧国忧民的杜甫，这极大地改变了传统教学结构中的课堂教学模式，增强了学生学习写作的兴趣。多媒体技术与语文课堂教学的有效结合，有利于构建最佳的作文教学情境，提高写作教学水平。