在模块整组教学范围内，――实施“习作话题”

加强模块整体回顾的整合，深化细读话题，实现学习目标。

1.尊重生本，激起情绪――激起爱国情怀

五年级第一册第七组要用心感受字里行间的爱国热情，通过各种民族精神和方式收集相关资料，学习整理资料的方法，在语文学习中运用，引起学生深入思考。整合练习话题，深化爱国主义。

《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》都是抗日战争时期发生的故事。在整个模块的教学范围内，寻找中华民族屈辱的历史，观看《南京大屠杀》的电影。创造各种场景，让学生了解虎门上空的最后一缕硝烟……用片段的方式围绕“感”字写下感受。

2.源于生本，快乐童年――激荡童年的乐趣

童年是一个纯洁而难忘的岁月，在童年每天都编织着一个美丽的故事，看起来微不足道的小事，但充满了许多天真、幸福、理想和追求。学习五年级第二卷的第二组文本，感受童年生活的兴趣，感受单词和句子所表达的情感，学会注意观察生活，感受生活，真正表达自己的感受。

打破以往独立的学习范式，使语文教学在整个建设目标中紧密统一。从“模块整体感知”到“模块部分感知”，最后是“模块整体回顾”三个过程，将练习点放在学生感兴趣的主题上，注重模块整体，考虑课程的独特作用，研究各部分教学内容的特点，为每个不同主题的小练习笔都有一个共同的训练点。

3.激活生本，感受快乐――欣赏世界名称

选择“文本名称”的安排方法，从文本的学习中，引出相关的名称介绍。它包括著名的主要内容、历史地位、作者和典型的人物和故事。学习《将相和》，了解《史记》；了解《草船借箭》、《三国演义》；学习景阳冈，了解《水浒传》。学生们学习一篇课文，但他们学到的是原名。他们为学生打开了阅读古典名著的窗口，感受到欣赏故事的快乐。他们根据缩写的需要删除和保留，总结经典故事，进行故事比赛，整合教学，分散教学，最终回归整体。

秉承“统观全局，突出重点，有所作为”的理念，善于把握整体，做出适当的选择，做好事，止步。运用每组课文必须掌握的方法，从片段到整篇作文的写作方法。构建模块化整组课文和模块化练习的跳板，使单元作文在整体把握上有不同的精彩。