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教育理论

美国的教育发展模式深受其宗主国的影响

2024-01-03

从上述早期大学可以判断两点：1.大学的出现与新知识和新观点的推广有关；2.大学的出现与推广知识的神职人员有关。这两个特点符合欧洲文化的传统。欧洲基督教具有与生俱来的传播信仰的特点。宣传自己的知识、观点或新发现与宣传信仰是一致的。巴黎大学成立于1150年，由巴黎圣母院大教堂学校演变而来。“巴黎圣母院首···
教育理论

宗教文化在美国高等教育初期起着决定性的作用

2024-01-03

宗教文化在美国高等教育初期起着决定性的作用，也促进了高等教育若干特征的形成。首先，各种宗教和教派的不断涌现是建立各种新学院的重要动力。因此，宗教以其独特的方式塑造和教育美国人民，形成了具有美国民族特色的宗教教育。由于每一个宗教或教派都必须培养自己的牧师，并努力在殖民地和印度人中传播自己的宗教，美国当···
教育理论

教育史学界对西方大学的起源

2024-01-03

在英语中，大学一词是“University“它是由“宇宙”一词的前身衍生而来的。在拉丁文中，“universus”的前身是“universus”，由“universus”和“universus”组成。“universus”的字面意思是沿着一个特定的方向。“universum”是“universus”···
教育理论

艺术教育现状

2024-01-03

一、艺术教育现状艺术教育的内容一般分为：（1）艺术理论知识；（2）艺术专业技能；（3）艺术行为。目前，我国艺术教育机构可能包括师范院校、专业艺术院校和综合性艺术大学。不同的艺术教育机构有不同的重点。有的强调艺术理论知识，有的重视专业技能的培养，有的重视理论与专业的结合。有一种观点认为，对于艺术教育，···
教育理论

对教育技术创新认识的反思

2024-01-01

教育技术创新是教育创新的有机组成部分和重要途径。“只有实现教育技术创新，才能逐步形成教育理念创新、教育内容创新和创新能力的教师队伍。”[1]2010年7月颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010年）―2020年）提出“信息技术对教育发展有革命性影响，必须高度重视”，充分反映了教育技术创新···
教育理论

探讨教育技术创新本质

2024-01-01

探讨教育技术创新本质教育技术创新是信息技术与教育的互动融合，具有信息技术与教育的双重属性。探索教育技术创新的本质，不仅可以总结教育技术创新活动的经验教训，还可以从技术创新哲学中找到灵感。技术创新哲学认为，技术创新“是创新主体创新认知与创新实践相互作用的动态过程”，“是创新主体本质力量对象化的活动过程···
教育理论

教育技术创新的价值：信息技术、教育与社会的关系建设

2024-01-01

教育技术创新的价值：信息技术、教育与社会的关系建设每一项信息技术都是为了满足某种需求而创造的。“技术是需求和价值的体现。通过我们制造和使用的设备，我们表达了我们的希望、恐惧、意愿、厌恶和爱好。技术一直是事实与价值、知识与目的有效结合的关键点。”[11]教育技术创新总是包含独特的价值内容，为教育提供新···
教育理论

思考教育技术创新模式

2024-01-01

思考教育技术创新模式“实现教育技术创新是现代教育发展的必然要求，是现代科技发展的必然趋势。教育技术创新项目是一个跨世纪的巨大项目。”[16]教育技术创新本质上是信息技术与教育的互动和整合，具有信息技术与教育的双重属性。因此，对于如何进行教育技术创新和教育技术创新，我们不仅可以总结教育技术创新实践活动···
教育理论

通过提高学生的学习积极性，开展德育教育

2024-01-01

实践证明，只有体现时代精神、贴近学生生活现实、满足学生需要的德育内容，才能取得良好的德育效果。这就要求教师改变传统概念化的空洞理论说教，取而代之的是在德育教学中帮助各种活动的教育模式。因此，在专业课的教学中，我贴近中职生学习生活的现实，寻找开展思想道德教育的材料和机会，积极开展教育尝试，努力帮助学生···
教育理论

注重学生情商培养在教育中的意义

2024-01-01

教育对创造全面发展的人是必不可少的，具有强烈的情感和德育功能。教育是一种人文素质教育，其根本目的是塑造人、教育人、提高人文素质，优化人性，树立高尚的人格理想和道德追求，使人能够得到全面发展，艺术素质在形成健全人格的过程中具有重要意义。长期以来，教育注重知识和技能的教学，忽视了培养人的情感和塑造人格的···
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