园艺治疗概述

根据美国园艺治疗协会（American Horticultural Therapy Association， AHTA）根据2013年的定义，园艺治疗是让受过专业培训的园艺治疗师参与园艺活动，以达到一定的治疗效果。它有一个既定的治疗计划和目标，并非常关注活动的过程。

1. 什么是园艺治疗？

园艺治疗和其他专业治疗（如沙盘治疗、音乐治疗、艺术治疗等）一样，通过一定的媒介干预，实现身心成长，园艺治疗最独特的是植物作为干预媒介。与其他治疗媒介不同，园艺治疗的能量来自大自然，植物有生命，有一定的生命周期，需要参与者的精心照顾和照顾。此外，园艺是一项适应性和应用性广泛的活动。无论参与者的文化水平和身心发展水平如何，只要能提供植物的基本需求――空气、阳光、水和土壤会健康成长。小学生的知识、技能、思维和精细动作水平仍处于发展过程中，园艺治疗可以为他们提供更好的成长和支持环境。

2. 园艺治疗与园艺活动的区别

园艺活动以植物为基础，土壤干燥时要浇水，植物缺肥时要施肥。参与者将在园艺活动中学习一些种植知识和技巧，并投入到繁忙有趣的种植活动中。园艺治疗以人为本，注重参与过程。园艺治疗师将评估服务对象的能力和需求，根据情况设定目标，设计合适的园艺活动，达到治疗效果。因此，园艺活动只是园艺治疗的介入媒介，重点是改善人们的身心和情绪健康，但种植成果并不是主要目标。比如在种植花草的园艺活动中，简单的园艺活动就是让参与者在学习种植花草知识的同时收获花草成果。在园艺治疗中，可以进一步反思和讨论很多问题，比如:(1)如果你是一个负责照顾植物却没有做到的人，你会有什么感受？(2)你曾经应该负责到底，却没有坚持整个过程？为什么？你有什么感觉？(3)你有没有这样的经历:有人应该照顾你却没有做到？为什么？他们有什么感觉？你有什么感觉？在园艺治疗师的带领下，可以根据服务对象进行有针对性的小组讨论和反思，从而改善身心健康。

3. 园艺治疗的发展

园艺活动对改善身心有明显的影响。古代人们用它来达到治疗效果，可以追溯到古埃及时代。医生让情绪波动的病人在花园里散步来稳定情绪。19世纪，美国开始在精神病患者中使用园艺治疗。20世纪20年代至30年代，园艺治疗被认为是一种正式的治疗方法。随着广泛应用于不同对象，美国大学开始举办堪萨斯大学、弗吉尼亚理工学院、州立大学等园艺治疗课程。近年来，韩国、日本等一些亚洲国家也实施了园艺治疗培训课程和当地园艺治疗认证制度。香港园艺治疗的发展也逐渐成熟，有严格的培训课程和专业认证制度。自2008年以来，当地注册园艺治疗师也在萌芽阶段得到培养，不同机构的园艺治疗项目包括老年人、青少年、家庭、认知障碍者、残疾人、精神病康复者、药物滥用者和减压者。国内园艺治疗也处于萌芽阶段。

4. 思考未来

以上是作者目前社区的一些实践和思考，期待形成一套完整的课程体系（每周一次），可以进一步发现学生成长的园艺治疗，为了提高课程的科学有效性，未来将引入问卷测量表、实验控制、访谈、案例研究等手段继续实践研究。