地理学科的趣味性、实用性和综合性是一种教学方法，吸引每一个学生参与教学过程，让他们在教师的指导下愉快地学习，获得成功的体验。要大力培养每个学生的课堂参与意识，让不同层次的学生投身教学过程，真正体验获取知识的乐趣，让学生觉得教学是自己的事，是积极的内在需求，是提升自己的途径。

一、高中地理教学方法改革势在必行

在知识经济时代，人类知识观的演变促进了教学方法的改革，以科技知识的生产、分配和使用为最重要因素的经济。它以信息技术的发明、使用和传播为主要特征，以知识的持续创新为动力，促进社会的持续发展。因此，在知识经济时代，一个国家和地区的实力不再完全受到该国资源的限制，该国和地区的高智慧、高技术和创新能力已成为其建立在世界民族森林中的关键因素。

地理学科涉及到新技术推广、使用和人类日常生活的重要方面，也是知识经济时代不可或缺的基础学科。今后的地理教学要以学生为中心，让他们掌握对终身发展有用的学习方法，好的学习方法会让他们更好地发挥和运用自己的才能。

二、传统地理教学方法存在诸多弊端

传统的地理教学方法主要是教学方法，其特点是以书籍、教师为中心、大班教学、教师讲述、学生记忆为主。然而，随着知识经济的到来，教学内容已经从简单地学习地理事物的分布和自然地理知识发展成为思想方法和能力的培养。教学方法与教学内容发展的不平衡制约了新地理思想的渗透。比如老师在课堂上讲什么是环境，为什么要协调人类活动与地理环境的关系，如何协调两者的关系？但是，学生只是把老师说的话当成知识，想要真正让他们形成一种环境意识，热爱环境，保护环境。只有让他们亲身体验现实世界，适当减少教师讲课量，组织学生积极讨论辩论，做一些环境问题调查，鼓励学生大胆质疑；有了亲身经历，他们才会更加确定自己的信念，把环境知识转化为自己良好的环境意识和自觉行为。

三、大力推进高中素质教育

地理课本身具有丰富的思想教育功能。学习区域地理知识是对学生进行爱国主义教育和国际主义教育；学习全球地理环境与人地关系，树立正确的人口观、资源观和环境观。各种地理课外实践活动不仅培养了学生参与实践的能力，而且增强了学生的体质，对培养学生的努力工作和团队精神也起着重要的作用。

素质教育的目标是大力发展学生的潜能，全面发展他们的道德、智力和身体。根据这一目标，地理教学应注重激发学生的自信，充分探索他们的创造力，培养合作精神。注重因材施教，让每一个学生都能享受到成功的喜悦，从而增强学生的学习主动性。

地理学的研究对象是人类活动与地理环境的关系，具有自然、经济和人文学科的特点。它非常重视地区和地区关系的研究。在教学中，要注重让学生理解和接受可持续发展的思想。然而，作为即将进入社会的中学生，仅仅接受可持续发展的思想是远远不够的。重要的是要掌握科学的方法论，为他们的实践和创新能力奠定基础。因此，教学方法的改进尤为重要。