三维几何是高中数学的重要知识点之一，在高考试卷中发挥着关键作用。国家试卷中的三维几何是一个中等难度的问题，考生是否能赢得三维几何，对考生的总分有很大的影响。由于三维几何的地位如此重要，如何加强三维几何的教学，加强学生的准备指导？本文从全国文科三维几何考试要求、文科学生学习三维几何存在的问题、高中文科数学三维几何准备策略分析等方面进行了简要阐述。

高中文科数学立体几何备考策略分析

我们已经清楚地知道了国家试卷对立体几何的考试要求和文科学生学习立体几何的问题。那么，如何把握教学中的重点和难点，更好地指导学生复习和准备学生学习立体几何的问题呢？作者提出了一些三维几何的准备策略：

1.适当运用模型与实物、多媒体技术，丰富学生的直觉和感知

（1）借助模型和对象，增强空间感，建立空间概念。注重从模型、对象到图形、从图形到模型、对象的反复训练，逐步加强对旋转体（如球体、圆锥体、圆柱体、平台）的渗透；

（2）借助信息技术，展示三维图形的空间效果。利用几何画板和超级画板动态演示三维图形与平面图形的关系和三维图形的形成过程，形成丰富的几何体验背景知识。

2.注重空间想象力，提高图形处理能力

空间想象力是处理空间图形的基础，空间图形的转化是解决w几何问题的关键。纵观近年来立体几何答案的图形，都是棱柱、棱锥等常规模型。因此，在教学过程中，要注重模型教学，让学生熟悉常见模型的图形，从而增加对问题的熟悉度，降低解决问题的难度，提高解决问题的自信心。

3.掌握课本原题，掌握通用通法

许多高考问题是“来自教科书，但高于教科书”，许多高考问题是教科书问题的变化和转变。因此，在教学过程中，必须根据教学大纲和教学参考的要求，掌握教科书的原始问题，了解教科书的本质，奠定坚实的基础，掌握解决三维几何问题的通用方法，提高解决问题的效率。

垂直是立体几何的焦点，所以垂直往往是主题的关键“问题眼”，需要优先考虑。面对许多已知的条件，我们不妨优先考虑垂直条件。构建辅助线，不妨优先考虑垂直辅助线（等腰三角形三线合一）。面对关系的转变，我们不妨优先考虑垂直关系来促进转变。只要掌握了这种方法，三维几何的答案往往能用一半的努力得到两倍的结果。

三维几何的重要性是不言而喻的。只要我们掌握三维几何的命题规律，根据大纲的要求和学生的学习情况制定适当的教学方法，我们相信三维几何的困难就会被克服，三维几何也将成为大多数考生高考的加分点。