随着信息经济的发展，人们的生活越来越离不开高质量的信息传输工具，这在当代学生教学中也有很大的影响。在一些学生的印象中，语文学科大多是对单词、单词和句子的理解和记忆，但在当今时代，语文学科的教学，特别是当前网络教育技术的应用，有了新的扩展。

1.我国县级城市中小学生教学现状

目前，我国县级城市中小学生教学应用网络教育技术的时间相对较短。一些老教师墨守成规地采用“教学+板书”的教学方法，往往很难彻底理解一些优美的描述和隐喻；目前网络教育技术的优势在于可以生动地展示课程知识，音视频材料可以传播给学生，起到很好的辅助教学作用。针对这种情况，中学语文教师要转变教学思想，运用当前的网络教育技术，向学生传递扎实广泛的知识，丰富教学手段，对提高教学质量有明显的作用。

长期以来，我国以应试教育为背景，儿童小学科学教学也面临着逐步“学术化”的局面。越来越多的小学科学教学倾向于老式的教材教学方法，这使得刚开始学习的孩子暂时难以接受。

2.当前网络教育技术教学及其教学优势

将当前网络教育技术应用于教学是一种符合信息发展环境的新教学方法。随着计算机网络和移动互联网的发展，所谓当前网络教育教学，就是利用现代技术和网络资源，以全新的方式向学生传授知识。目前，网络教育教学方法新颖，在提供视听资料时也具有更先进的特点，使学生的兴趣能够得到更大的激发。

3.当前我国网络教育技术应用于课堂现状分析

随着我国网络教育技术的广泛实施，网络教育技术也开始得到全面普及。据相关调查，我国大部分城镇地区都有自己目前的网络教育教学设备，整体上也处于利用更全面的趋势。然而，通过这一现象，我们可以看到当前网络教育技术教学的一些弊端。由于一些教师、学校和地方政府的新影响，普及实施的计算机技术教学往往没有起到非常实际的作用。一些地区的中小学只把优质资源作为装饰，却没有更深入地应用和反馈教育教学。

4.当前网络教育技术应用于教学，对教师的要求更高

在我国当前的发展中，网络教育技术的应用越来越普遍；在教学中突出利用当前网络教育技术的优势也是一个明智的选择。利用当前的网络教育技术巧妙地将抽象知识转化为具体，视、听、说相结合的教学方法取得了显著的成效。然而，在应用过程中也存在一些不足。一些教师过于极端地使用当前的网络教育技术，不让学生提问和讨论，过于依赖当前的网络教育教学会限制学生的发展潜力和教师的教学模式。秉承对教育教学负责的态度，初中语文网络教育教学对教师的要求会更高。

4.1明确教学目的是前提

在使用当前的在线教育技术教学之前，教师必须首先明确使用当前在线教育的目的，而不是盲目和没有选择性；在使用相关教学网络资源时，还应恢复教学的实际内容，有效地将教科书知识与网络资源相结合。这样，当前的在线教育可以看到，知识可以容易地接受，与学生的互动可以更加顺利和有效。

4.2适时适度使用是为了保证

在初中语文教学过程中，以往的教学方法(板书+老师讲解)虽然有其局限性，但总有其系统高质量的一面。语文学科涉及的方面非常有趣，但在使用当前的网络教育课件时，要根据课程内容适当及时地使用，从而达到课程讲解的最优化。学生不能因为网络资源的兴趣而投入太多的精力，这对学生的发展不好。

4.3互动教学灵活培养

利用当前网络教育的教学方法与过去有很大的不同。在当前网络教育辅助教学的同时，教师要致力于把学生作为课堂学习的主体，与学生交流的教学体验会给学生带来强烈的感官刺激。教师可以适当利用网络教育资源，使教学过程更加稳定有效。在县级城市，中小学生会对这种网络教育更感兴趣，也有助于学生的知识积累和提高。

5.小结

随着信息经济的发展，人们的生活越来越离不开高质量的信息传输工具，这在当代学生教学中也有很大的影响。而且，在我国整体教育教学体制创新改革的背景下，运用当前的网络教育技术进行教学，对促进县级城市中小学生的教学起到了很大的作用。其中，教师在评价学生素质时，要从整体角度利用当前的网络教育技术对学生进行综合评价，在熟练运用之前，仍需考虑教学方法和当前的网络教育技术应用；另一方面，要加强对教师计算机水平的评价。作为课堂知识的驱动者，要多互动多反思，在学生与教学之间起到积极的引导作用。