古代著名诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，写作如神”。当代著名作家鲁迅也说：“我没有写作经验，只是多读几页书。”从这些文人的文字中，我们可以看到阅读在人们生活中的地位。在小学阶段，阅读对小学生成长的重要性是不言而喻的。学生们通过阅读获得知识，同时也感受到了文学作品的美。新课程改革的深化给小学阅读课堂带来了新的活力和活力。学校开始重视图书馆教师在阅读指导中的地位和作用，为提高小学生的阅读能力奠定了坚实的基础。

1、小学生阅读的现状

1.小学生课外阅读量不多

受传统应试教育的影响，小学的学习任务非常繁重，课后作业给小学生带来了很大的压力。学生课外阅读量不大，导致阅读视野不是特别开阔，尤其是以经典文学名义阅读，呈现出“不强迫不读”的现象。

2.小学生课外阅读无计划

小学生的计划观念不强，没有制定好的阅读计划，很少有学生做阅读笔记。众所周知，在阅读泛读的同时，也需要有选择的精读。然而，许多学生没有精读意识，没有养成良好的阅读习惯，以应对吞咽时的阅读。

3.小学生坚持阅读意志力薄弱

并不是每个学生都能坚持每天阅读，有些学生甚至基本上不读课外书籍。事实上，课外阅读是课堂教学的重要延伸，可以在每个学科的学习中发挥很好的作用。然而，由于一些小学生坚持阅读意志力薄弱，小学阅读课堂的实际效果并不明显。

2、图书馆教师开设阅读课的重要性

根据联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》，图书馆不仅是保证学生阅读量的重要职业，也是提高学校教学效果的保障。图书馆教师是学生课外阅读的指导者和实践者，要明确图书馆教师开设阅读课的重要性。

1.促进小学生语言能力的提高

随着素质教育的深入，许多小学开设了阅读课程，甚至一些小学将阅读课程视为必修课程，图书馆教师也开始进入阅读课程。图书馆教师开设阅读课程，可以培养小学生的阅读技能。通过有计划的阅读，学生可以养成阅读笔记的习惯，提高小学生的阅读能力。当新的知识点出现在学生面前时，他们会有更快的接触和认知能力。学生将阅读中积累的词汇应用到写作中，大大提高了他们的语言能力。

2.拓宽小学生知识获取渠道

传统阅读教学以语文教师为主，基本在语文课堂上实施。这种阅读教学导致小学生获取知识的渠道有限。新时期，图书馆老师开设阅读课，可以为学生推荐适合小学生实际的阅读书目。除了一些基础书籍，他们还会为学生推荐经典作品，因为图书馆老师最接近书籍的编辑和流通，可以有效地指导学生的阅读，通过阅读拓宽小学生的知识获取渠道。

3.营造健康和谐的小学文化氛围

通过开展小学阅读课堂实践活动，指导学生的课外阅读，为小学生提供健康的精神文化食物。书籍有很多种，如爱国主义教育书籍、科普课文学书籍、儿童文学作品等。这些阅读活动有效地提高了小学生的阅读量。灌输“书是成长的阶梯”和“知识是力量”的概念，宣传阅读的意义，不知不觉地影响小学生，激发小学生的阅读兴趣，营造健康和谐的小学文化氛围，使小学生在和谐的文化环境中健康成长。