将音乐元素渗透到小学艺术教育教学中，对培养学生的艺术审美能力和审美素养起着非常重要的作用。既能提高学生发现美的能力，又能提高学生创造美的意识，激发学生的艺术灵感，有效培养他们的想象思维和形象思维。在小学艺术教育教学过程中，借助音乐可以为学生创造一定的教学情境，从而获得更好的视听体验，提高学生学习艺术的积极性和主动性。

一、小学美术课程的意义

在新课程改革的背景下，素质教育的理念逐渐融入到小学教育教学中。小学艺术教育教学作为实现素质教育的主要手段，不仅可以显著提高学生的艺术欣赏能力，而且可以促进学生形成正确、健康的审美观，培养情感，促进其审美能力和艺术创作能力，实现素质教育的目的[1]。

二、音乐元素融入小学美术课堂需要遵循的原则

1.抓住机会

在小学美术课堂教学实践中，并不是所有的环节都需要音乐的帮助。教师应抓住机会整合音乐元素，确保音乐元素整合的及时性。例如，教师可以利用音乐来安抚学生在课堂上的焦虑。音乐元素也可以整合到艺术欣赏教学过程中，发挥音乐与艺术的共同作用，加强对学生艺术欣赏能力、艺术感知能力和审美能力的培养。

2.适当引入

在小学艺术课堂教学融入音乐的过程中，教师应确保音乐风格、旋律、内容与课程内容一致，尽量避免与课程内容无关的内容融入，防止学生注意力分散，充分发挥音乐辅助艺术教学的优势和作用[2]。

3.适量引入

在小学艺术课堂教学过程中，教师应注意音乐元素渗透的适度性，明确音乐在艺术课堂教学中的辅助地位，确保艺术的主体性，避免过度追求音乐对艺术课堂教学效果的影响。

结论

综上所述，在小学艺术教育教学过程中，借助音乐开展艺术教学活动，不仅可以鼓励学生关注课堂教学过程，而且对创作艺术作品也有浓厚的兴趣。为了提高小学艺术教学的质量和效率，小学艺术教师应明确学生的学习规则，遵循一定的教学原则，利用科学技术合理设置教学内容，实施艺术教学。同时，根据学生的实际情况采取适当的教学方法，在促进学生对美学艺术浓厚兴趣的基础上，促进学生形成更独立、符合主流趋势的审美观念和艺术思维，进一步提高学生对艺术作品的欣赏能力和艺术表达能力，为提高学生的综合素质和能力提供重要支持。