小学语文阅读教学的过程应该是教师、学生和教科书之间的互动和交流过程。通过阅读，学生可以获得更多的知识，拓展思维，有一定的审美体验。在新课程教育改革中，小学语文阅读教学也是重要的改革内容之一。良好的阅读教学可以激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。因此，探索小学语文阅读教学的有效策略具有深远的意义。

一、小学语文阅读教学的意义

首先，语言的认知能力是学生学习的重要手段。通过阅读教学，可以帮助学生积累更多的语言，提高语言的认知能力，拓展思维。其次，学生可以通过有效的阅读教学来增加知识和智力。在语文学习过程中，教材的内容是经典文章。通过有效的阅读教学，学生可以直观地学习内容中包含的思维和写作方法，丰富知识。最后，有效的阅读教学可以陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的阅读观和人生观，培养学生真善美的思想品德。

二、新课程改革背景下阅读教学存在的问题

一方面，学生对阅读不感兴趣。在教学过程中，教师的教学方法相对僵化，缺乏开放、民主的阅读氛围，导致学生内心的恐惧或懒惰，害怕因阅读错误而受到老师的批评和学生的嘲笑。此外，一些学生学习自律性较差，在阅读过程中不能阅读，可以少读，处理工作；有些学生觉得阅读活动很无聊。这些情况导致学生不喜欢阅读，阅读热情相对较低。另一方面，教师没有正确引导学生阅读，教师按照所谓的高标准，往往只关注深入分析内容，不注意阅读内容的扩展，在阅读中学生感觉不到情感体验，抑制学生阅读主动性的发展，使学生养成一些不良的阅读习惯。

综上所述，在语文阅读教学的实际过程中，教师要积极为学生营造开放、有吸引力的学习氛围，将课内阅读与课外阅读有机结合，提高学生的主体地位和阅读积极性，帮助学生养成独立阅读的习惯。