阅读可以为学生打开新世界的窗口，让学生通过阅读认识和理解世界，形成正确的价值观和世界观。然而，纵观目前的小学语文阅读教学，并没有取得应有的效果。小W学生普遍对阅读不感兴趣，教师只注重分数，忽视阅读过程。这样，虽然学生短期内可以保持高分，但从长远来看，如果不注意阅读，小学生就不会形成良好的阅读习惯，这将对学生的未来产生不利影响。因此，要思考当前小学语文阅读教学，尽快改变阅读教学现状。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

考试导向教育的影响导致阅读教学不受青睐，阅读教学时间可以减少，可以避免。虽然新课程改革肯定了阅读教学的重要性和作用，给了它翻身的机会，但效果并不明显。阅读教学不能发挥应有的作用，小学阅读教学情况并不乐观。此外，在教学中，教师以自我为中心，学生只是跟随老师阅读文本，缺乏阅读、思考时间和机会，学生只能成为学习机器，紧张的学习让学生疲惫，业余时间不会主动阅读学习，有些听到阅读害怕避免，导致学生逐渐对阅读失去兴趣，对一件事失去兴趣和热情，不能继续，影响学生阅读习惯的形成。这些都是小学语文教育中非常严重的问题，必须得到解决。

二、解决小学语文阅读教学问题的策略

（1）转变思想，提高阅读教学的重要性

要解决阅读教学中存在的问题，首先要做的就是改变思想，重视阅读教学。只有重视，才能发挥阅读的作用。在小学语文教学中，教师要走出应试教育的理念，认清阅读的重要性，给学生留出更多的阅读时间和机会，突出学生的主体地位，让学生独立阅读，鼓励学生，让学生自己理解文章。比如在学习《观潮》一文时，老师可以改变以往的阅读方式，为学生设置任务，让学生找到壮观、澎湃、雄伟的描写内容，并大声朗读。为了完成任务，学生会主动阅读课文，与大家分享自己找到的内容。通过加强对阅读的重视，不仅提高了学生的阅读热情，也提高了学生的阅读理解能力。

（2）开展活动，激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生继续阅读的动力。因此，小学语文教师必须从学生的兴趣入手，从小培养学生的阅读兴趣，从而提高阅读教学效率和语文教学效果。比如老师可以在课堂上开展各种活动，促进学生的阅读，比如在课堂上创建一个小的阅读角，举办演讲比赛、阅读比赛、故事比赛、情景喜剧表演等。通过各种丰富多彩的教学活动，激发学生的阅读兴趣，让学生利用业余时间阅读，让阅读不再是负担，而是一种快乐的享受。这样既能提高阅读教学的效果，又能提高学生的能力。

（3）扩大范围，养成良好的阅读习惯

因此，阅读的范围是无限的。教师不应该限制学生的阅读爱好，而应该让学生根据自己的喜好选择不同的阅读材料。每种类型都涉及其中，以丰富他们的视野，通过阅读提高他们的质量。除了阅读儿童阅读材料外，教师还可以向学生推荐优秀的故事集、杂志、诗歌、散文等。同时，让学生在阅读时，记录好单词、好句子、经典语录、名言等信息，做阅读笔记，以后写作可以作为材料，阅读后，定期在课堂上发布，向其他学生展示他们的阅读成果。通过扩大阅读范围，引导学生正确阅读，使学生不仅学会使用阅读，养成良好的阅读习惯，而且提高学生的写作能力，让学生学会表达自己，学会分享，使阅读成为学生交流的重要工具，使学生终身受用。

总之，在小学语文教学过程中，教师不仅要传授知识，还要帮助学生打下坚实的基础，让学生从小养成良好的阅读习惯，让学生在阅读过程中不断丰富自己。为了达到这一目的，教师要分析和思考阅读教学，加强阅读教学的重视，选择有效的方法激发学生的兴趣，学习正确的阅读方法，让学生体验阅读的乐趣，让阅读伴随学生的一生，让学生成为有思想、有内涵、有良好价值观、有世界观的优秀人才。