1.前言

“以人为本”的概念不是一个空洞的口号，而是指导教学管理工作的重要方法基础。“以人为本”的概念是基于科学发展理论，是指导当前阶段教学管理工作的科学概念。在讨论小学教学管理的许多问题时，应重新审视教学管理的方法和原则，重新学习“以人为本”的概念内涵，掌握科学的教学管理方法。“以人为本”概念的关键点是“人”。从小学教学管理工作的类别来看，这里的“人”主要包括学校管理人员、教职工、学生等。因此，在教学管理工作中，要以他们为核心，探索人文关怀的工作模式，提高学校教学管理的科学性和有效性。

2.小学教学管理中的问题分析

2.1 教学管理缺乏人文关怀。随着社会经济和教育水平的提高，我国的教育体系也越来越完善，各种教育体系也逐步建立起来。在小学教学管理中，每所学校都有一套教学管理规则，完善的教学管理规章制度可以保证学校安全有序的教学工作。但是，纵观我国各类小学的管理模式和方法，我们会发现教学管理相对僵化，教学管理缺乏人文关怀。很多学校的教学管理注重成绩和效率，忽视了师生的个性化发展，没有认真贯彻以人为本的理念，也没有贯彻“人本主义”的管理方法。很多学校的教学管理机制很单一，教学管理模式也很僵化，很难让师生感受到人文关怀。

2.2 “以成绩论英雄”的管理理念很流行。“成绩”是衡量学生学习成绩或教师教学成绩的重要标准，但并不是唯一的标准。当我们分析小W教学管理中的许多问题时，我们发现“以成绩论英雄”的管理理念在小学教学管理中非常流行。我们应该认识到，“以成绩论英雄”的教学管理理念对师生的个性化发展有着非常严重的限制作用，这也违背了“以人为本”的基本理念，不利于形成科学的教学管理方法“以成绩论英雄”的管理理念在教学管理中非常普遍。有些教师只喜欢成绩好的学生，而对成绩差的学生漠不关心，甚至歧视他们。这不利于形成和谐的学习氛围，也不利于构建科学合理的教学管理体系。

3.小学教学管理中运用“以人为本”理念的方法策略

3.1 负责教学管理的领导要贯彻“以人为本”的理念。学校管理者对学校的决策有非常重要的影响。因此，要将“以人为本”的理念应用到小学教学管理中，学校领导要贯彻“以人为本”的理念。在教育管理工作中，要贯彻“以人为本”的重要指导理论，将师生发展纳入管理体系，关注师生切身利益，促进师生健康发展。在教学管理工作中，要考虑师生的感受，探索具有人文关怀的管理模式。比如，在制定重大决策时，领导要认真听取师生代表的意见和建议，听取师生代表的要求，让师生感受到有尊严的工作和学习，形成人文关怀。

3.2 建立科学的教学管理模式。“以人为本”概念的基本起点和立足点是促进人类的全面健康发展。学校教学管理是提高学校教学质量，促进学生的全面发展。因此，在教学管理工作中实施“以人为本”的教育理念，应建立科学的教学管理模式，是实现学校教学管理可持续发展的重要保障。因此，在教学管理工作中，要注重师生综合素质的培养，在学校教学管理的各个环节实施“以人为本”的理念，包括学校教学质量评价、学生安全、班级管理等。学校管理者应坚持“公平公正”的教学管理和评价方法和模式，建立多元化的教学评价机制，促进学生的全面发展。

4.小结

综上所述，学校教学管理要注重安全和质量，注重师生的过程体验，贯彻以人为本的理念。坚持“以人为本”的理念是实现可持续发展的前提，学校的发展离不开师生的支持。因此，在教学管理工作中，要认识到师生的重要性，把“以人为本”的理念落实到学校教学管理的各个方面，让学校全体成员都能感受到关怀，让学校教师劳有所得，让学生学有所得。