培养小学生的体育兴趣和指导策略

(1)语言激励培养兴趣培养兴趣培养兴趣

语言具有神奇的魅力，教师的语言对学生有着深远的影响。积极鼓励的语言可以激励学生表现得更好。打击性的消极语言会挫伤学生的自尊心和参与课堂的热情。作为体育教师，在教学过程中要注意自己的语言用词，考虑学生的心理特点，观察学生在体育课上微小的情绪变化和技能进步，及时给予鼓励，提高学生的自信心，让学生保持甚至加深对体育锻炼的兴趣和热情。当发现学生在学习过程中遇到无法解决的问题时感到沮丧时，要积极进行言语指导，发现问题并协助解决，让学生保持学习体育的热情。在生活中，朋友比老师更好地交流和相处。因此，教师应以学生为朋友，与学生一起学习体育技能，积极与学生交流，营造和谐的学习氛围。避免学生因挫折而害怕退缩学习体育。

（2）增加体育项目，因材施教

从外表上看，小学生对体育感兴趣是因为他们活泼的年龄特征，但经过仔细调查研究，我们发现小学生对体育的兴趣不是固定在特定的一项或几项体育项目中，而是对一些新的应用项目或参与者较多的项目感兴趣。如果是短期兴趣，很难形成固定的体育锻炼习惯，这就要求我们的老师积极引导和培养对体育项目的长期热情，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身发展奠定身体基础。而且，由于过去教学条件和教学观念的局限性，小学体育课只开展跑步、乒乓球、篮球、羽毛球等简单运动。教学模式是以班级为单位进行统一固定的体育教学和体育锻炼，学生参加体育处于被动状态，教学效率不高。

事实上，每个学生都是独立的个体，他们的身体状况、个性和兴趣都是不同的。教师应根据学生各方面的情况为学生选择合适的体育项目和培训计划。学校应开发各种体育资源，购买体育设备，增加学生的选择空间。此外，学校还应根据各年级、班级的选择情况协调课程安排，使选择一个项目的多个班级一起进行课堂培训。如此方便教师统一教学，努力让学生对体育项目保持长期兴趣。例如，一些女学生喜欢跳舞，性格更内向。老师可以建议学生选择学习健美操，健美操是体育锻炼和舞蹈的完美结合，学生学习他们最喜欢的体育项目，学习热情和兴趣自然高，老师指导，学生容易形成长期固定的体育锻炼习惯，身体素质也会立即上升。

（3）引入游戏，激发学习兴趣

体育兴趣是人们从心理和行为上接近体育活动的趋势。小学体育是一门实践性很强的学科。要培养学生对体育的兴趣，首先要吸引学生的注意力和好奇心。游戏作为小学生最放松的娱乐方式，自然对学生更有吸引力。教师应该找到一种新的方法，创造各种有意义的游戏，可以带动许多学生参与，或者让学生思考游戏项目和规则，充分发挥学生的主观主动性。我相信学生会有很多无拘无束的想法。我们应该激发学生的创造力和想象力，帮助他们把想象力变成现实。学生不仅在游戏中品尝乐趣，而且培养学生的创新能力。