一是开展语文课外阅读，提高小学生自主学习能力

小学生能力的培养取决于教师的教育方法。教师要全面提高小学生的综合素质，提高自主阅读能力，促进学生的发展。以下几点可用于教学方法，首先是引导孩子对阅读产生兴趣，兴趣对孩子的学习有事半功倍的效果。教师注重儿童自身的特点，为儿童量身定制阅读内容，在科学合理的条件下，让儿童在阅读中感到快乐，有探索汉语的欲望。二是教师增加问题与学生的互动，结合学生的自主阅读能力。小学生对这个陌生的世界本能有一个好奇的想法。在课堂上，老师可以充分激发学生的心灵，增加阅读内容，让孩子自己找到问题的答案。在互动课堂上，教师结合课堂教学知识，引导学生思考教学内容，设计符合学生理解的问题，鼓励学生得到答案，继续鼓励学生进一步学习。教师掌握的技能和教学方法可以增加孩子的阅读兴趣，从而提高教学效率。

二、通过课外阅读在小学教学中的应用

课外阅读在小学教学中起着非常重要的作用。只有正确运用课外阅读，小学生才能更加积极乐观地学习汉语。首先，教师要营造和谐的学习氛围，让学生在学习过程中体验乐趣。教师利用生动的比喻和模拟场景，让小学生集中注意力，控制自己，有学习求知的欲望。利用课外阅读活动调动学生学习，教师在活动中指导学生面临的问题。让孩子知道书中有丰富的资源，教师也要注意周围环境的转变，提高学生在这种课外阅读氛围中的能力。多媒体教育已经深入人心，教师可以利用多媒体为小学生建立学习兴趣。多媒体拥有大量的知识资源，分析小学生的性格特点，建立符合学生自身的故事片段，让小学生轻松融入课外阅读。

学生阅读往往忽视阅读的作用，根据调查，阅读是小学生学习汉语能力的重要组成部分，在传统教育中，教师通过主题设置，规划学生阅读问题，直接解决阅读问题，过于注重阅读问题的分数，忽视对阅读内容的理解。这种学习模式会影响学生的学习兴趣，在这种学习中，教师的目的是提高学生的分数，严重影响学生自身的健康发展。积极的学习是提高学生能力的有效途径，强加给学生的内容会给学生带来负担。教师需要创新教育模式，让学生感到在轻松的环境中学习。在阅读的过程中，学生可以感受到文章的真实环境，这是对学生课外阅读活动的有效改进。