小学写作教学应该是师生都不愿意面对的教学内容。小学生仍处于心理发展时期，在理解和思考问题方面不同于成年人。作文不仅是教学过程中的重点和难点，也是学习和生活中最重要的沟通和表达方式。因此，即使写作教学困难重重，教师也要耐心引导学生乐于写作。写作是生活的积累。教师要鼓励学生敢于表达自己的想法，善于表达自己的情感和对事物的感受。教师还应根据学生的不同情况合理调整教学方法，从而达到提高学生写作水平的目的。

小学写作教学存在的问题

1.学生不知道怎么写

汉语与生活息息相关。在小学考试科目中，只有汉语是生活中最常用和最常见的知识。我们的语言交流、情感表达和各种交流信件都是汉语在生活中的表现形式，但正是我们最熟悉的科目，学生在写作时不知道如何写作。这种情况一方面是因为写作课很难引起学生的兴趣，而且总是枯燥乏味，让学生厌倦了这部分教学内容；另一方面，由于小学生受词汇量和知识的限制，他们在写作时缺乏思维拓展能力。

2.教师缺乏创新教学理念

中国小学语文教师受传统教学模式的影响，对写作教学仍有一定的理解偏差，认为写作需要学生理解，需要长期提高，忽视小学生仍处于需要正确指导的阶段，不仅严重制约了小学写作教学的发展，也阻碍了学生写作能力的培养。

3.写作内容没有自己的想法

现在市场上有各种各样的作文选择教材引导学生写作，导致学生参考作文选择的“意见”，在作文选择中找到类似的文章进行剽窃，一些学生稍微改变证明它是“参考”，而不是剽窃。这样的作文，完全看不到学生的想法，学生的写作思维也完全没有得到刺激。

4.写作没有融入现实生活

生活体验对语文学习非常重要。在写作中合理引入现实生活体验，不仅能使语言表达更加准确，还能更好地反映真实情感。学校和家庭会根据小学生年龄小、心智不成熟的特点小心照顾他们，这不仅限制了他们的生活体验范围，也限制了他们的写作和学习能力。