随着英语课程改革在小学教学中的推进和实施，对学生英语综合素质和语言应用能力的要求也越来越提高和突出。如何在小学英语教育中有效发展学生的语言素养和能力是当前教学研究的重点，其改进方式多种多样，英语阅读是重要的应用环节和阶段之一。英语阅读分为课堂阅读和课外阅读，贯穿整个小学英语教学，为学生丰富语言积累和理解语言知识提供了不可替代的作用。然而，在当前的英语阅读教学中，教师受到传统应试教育理念的影响。在英语阅读中，他们只强调学生对课文的词汇和粗心大意，忽视了阅读策略和方法的培养，使学生只能“阅读”而不能“理解”。同时，教师只注重课堂阅读教育，忽视了学生阅读习惯的培养。学生只会在课堂上跟随老师的指导，没有独立阅读的意识，导致阅读热情和兴趣低下，英语阅读能力和综合素质难以提高。

培养小学英语课外自主阅读策略和习惯

课外阅读不仅是学生课堂阅读的延伸，也是学生深化课堂阅读认知、提高语言积累和视野的重要途径。由于课堂时间的限制，教师对知识的教学和学生自主阅读意识的培养将受到限制，课外阅读是提高培养效果的关键渠道。只有引导学生把握业余时间自主阅读，才能更好地优化学生自主阅读的策略和习惯，促进阅读能力和技能的提高。

1.选择合适的课外阅读材料。与课堂阅读不同，学生在课外可以获得的阅读材料比课文更加丰富多样。如何有效选择阅读材料，使其最符合小学生的课外阅读需求是一个关键点。在这方面，我们可以根据学生的能力和实际情况，推荐《英语学习报》等英语教育报纸进行课外预读。与其他阅读材料相比，这些报纸词汇量不高，文章易于理解，容易让学生在课外顺利阅读，避免材料困难，打击学生的阅读热情，通过对这些报纸的熟悉理解，加深学生独立阅读的习惯和能力。

2.教师引导学生进行更有效的独立阅读。虽然教师不参与学生的课外阅读活动，但可以安排合理的阅读目标和任务，促进学生课外独立阅读的效果和质量：如教学生在课外阅读中少阅读材料，通过理解上下文、判断词汇结构形式，提高学生的独立阅读水平和策略；教师还可以规定学生的课外阅读时间或减少阅读次数，使学生在实践中不断锻炼英语阅读效率，加快阅读节奏，促进语言阅读技能的提高。

结束语

为了培养学生在小学英语教学中的独立阅读策略和习惯，教师需要注意自己的教学理念和方法的转变和创新，以学生为教学主体，提高学生的独立阅读意识和主动性作为教育方向，灵活运用教学手段，不断建立学生的英语独立阅读习惯，优化学生的阅读能力。