在语文教学中，我们发现随着学生年龄的增长，越来越少的学生在课堂上主动回答问题，课堂气氛也越来越沉闷。有些老师认为这是正常现象，但事实并非如此。在这种情况下，学生的年龄特征不是主要因素，而是与教师的评价密切相关。要知道，老师鼓励的话语可能会让学生终身受益；老师随意的讽刺会让学生的成绩直线下降。如何提高语文教学评价的效果，激发学生的语文学习积极性，是广大语文教师关心的重要问题。

作业评语，强调实效

作业是教学中不可缺少的一部分，每个老师都应该对学生的作业进行评论。学生之间有一定的差异，每个学生的智力不同，能力不同，然后写评论因人而异，注意挖掘学生的优势，找到自己的亮点，给学生学习的信心。中肯合理的家庭作业评论，就像一缕春风，可以解决师生沟通的障碍，缩短师生关系，好的评论给他们勇气和力量，可以产生强烈的激励和教育作用。在教学实践中，有一个男孩的中文成绩很好，但他的成绩不稳定，总是波浪，中文成绩考试，下次中文成绩肯定会下降，通过理解我知道，每当他的考试成绩优秀，会沾沾自喜，骄傲自满，中文学习不再认真，只有下次考试退步，才会警惕，重组，努力学习。因此，陷入这样一个怪圈，不断循环。因此，当我批改他的作业时，我会不断地给他敲警钟，写一些评论，比如“学习就像逆水行舟，不进则退。”。通过老师的作业评语，他开始严谨起来，在以后的考试中，成绩一直都很优秀。毫无疑问，真诚善意的评价语言可以震撼学生的心灵，给语文学科带来的好处也是有目共睹的。学生也会喜欢老师，然后喜欢老师教的语文学科。

结语

评价是语文教学过程中不可缺少的一部分。良好的评价方法可以激发学生的学习潜能，提高学习效果。适当的语言评价可以维护学生的自尊心，提高学生的求知欲。相反，在语文教学中，教师的随机评价会挫伤学生的积极性，抑制学生思维的创新，不利于学生学习能力的提高。