在当今信息高度发达的社会，一个不喜欢阅读的人往往是一个知识面狭窄、文化素养低的人，学生也不例外。在小学语文教学中，如果学生对阅读不感兴趣，就不能具备一定的语文素养，不利于未来的发展。同时，我们也必须看到语文教材中的阅读材料非常有限，不能满足学生的实际需求。面对这种情况，语文教师在教学过程中要适当拓展阅读，引导学生课外思维，通过大量阅读拓展视野，丰富积累，陶冶情操，提高学生的综合素质。

一、小学语文拓展阅读教学概念

扩大阅读教学是一种新的教学理念模式，是在传统教学的基础上，以学生为课堂主体，围绕教材中心解释知识，从多方面引导学生的兴趣，鼓励学生主动进行课外阅读培训，将阅读知识应用于日常知识学习。

二、扩大阅读教学的作用。

（1）有利于提高语文课堂效率

如今，社会对学生的要求很高。现有教材改革跟不上时代的发展。只有在改革的前提下，加深课外知识的培养，才能为祖国培养更多高智商、高素质的高素质人才。扩大阅读是适应社会发展的教育变革，既能提高学生学习的整体知识量，又能加深学生对阅读教材的全面了解。新课程标准对扩大阅读进行了重点改革，特别是许多新的中小学语文课程标准建议在最后一部分扩大阅读目录。但在实践教学过程中，教材改革的重点完全被忽视，使得改革的成果不是很理想。

这种现象的一部分原因在于教师本身。为了在课堂时间向学生的大脑容量灌输更多的知识，教师忽视了阅读。很多老师甚至占用学生的阅读时间进行课程教学，剥夺了学生的自我思维。从长远来看，学生很容易只学会死记硬背老师教的知识，甚至产生反叛心理。阅读本身就是一种陶冶身心的活动，孩子们可以通过阅读自己喜欢的文章来调节情绪。可以说，在整个小学语文教学中，阅读可以在一定程度上提高教学效率，直接体现出来。

（2）有利于提高学生的学习效率

目前，许多高级教师最重要的问题仍然是教学质量问题，因为良好的教学方法对学生未来的发展起着积极的作用。提高教学质量的目的是在有限的课堂时间内提高学生的学习效率。现在教育研究表明，只有以学生为课堂主体，才能真正提高教学工作者的教学效率。扩大阅读可以很好地解决这个问题。阅读的目的是让学生在理解教学知识的同时加强自己的知识储备。阅读是学习的基础，也是汉语教学中最重要的环节，可以提高学生的学习效率。

（3）有利于情感完善和审美培养

现在很多教学都注重人文教学，这样可以让学生独立学习，积极思考。古人说:“三岁看老。”可见，童年的培养对孩子未来的发展方向有着非常重要的影响。阅读不仅可以培养孩子的情感智商，还可以正确引导他们的审美观。在教学过程中，教师可以通过拓展阅读教学模式与学生互动，在教学知识的同时积极引导他们的情感方面。