如今，随着新课程改革的深入，情景教学作为一种新的教学方法，已成为许多教师的“咒语”。特别是在小学语文教学中，结合小学生思维多样、注意力不集中、理解能力不足的特点，可以通过情景再现简化复杂问题，扩大学生思维，享受课堂，为终身学习打下坚实的基础。因此，情景教学在小学语文教学中的应用需要不断的创新和改进，努力使教学效果显著而完美。

一、情景教学概述

情景教学是教师通过语言、图像、物理、音乐等方式为学生创造相对真实生动的情境，激发学生的积极性，培养学生的主观学习能动性的教学方法。小学语文教学中爱玩的小学生更容易对情景教学方法中的教学内容产生浓厚的兴趣。

情景教学方法最鲜明的特点是生动。教师通过生动的语言和形象的身体动作，或借助视频、音乐、艺术等艺术的吸引力，设置具体的教学情境，使学生身临其境、客观、真实；不仅如此，在情境教学中，学生还可以身临其境，更全面地理解学习内容，具有有意义的教学效果；在情境教学过程中，教师还可以通过语言描述、角色扮演、物理演示等方式设置合适的教学情境，让学生在掌握教学内容的前提下，体验和品味课文的语言和情感，培养学生的认知能力和审美能力，引导学生树立正确的社会认知，促进知识与实践的融合。

二、情景教学法应用于小学语文教学的优势

首先，情景教学方法可以大大提高小学生的欣赏和理解能力。情景教学方法利用各种手段模拟小学生想象中最合适的环境，展示现实生活中的不同细节，恢复学生更真实的感受，触摸学生更丰富的情感，提高学生的审美能力。在教学过程中，教师通过比较现实生活的模拟和教学虚拟体验，鼓励学生更快地理解和掌握教学课程的重点和难点，确保教学效果和质量，实现教学目标。

其次，情景教学方法可以更好地激发小学生学习汉语的热情。小学生最明显的特点是喜欢玩耍、积极思考和丰富的想象力。教师在教学过程中使用情景教学方法来调动学生的学习热情，使学生更容易感到放松和快乐。调查显示，大多数小学生更愿意通过情景模拟积极参与课堂学习，通过扩大学生的思维，改变过去教学过程中过于沉闷和无聊的课堂氛围。

第三，情境教学方法可以提高小学生的情商，营造团结友好的氛围。在实际的情境教学过程中，教师最常用的方法是游戏，让学生通过各种游戏融入学习，寓教于乐。在游戏过程中，小学生经常与朋友合作。一方面，他们可以学习知识，另一方面，他们可以提高情商，培养学生与他人相处的能力，增强小学生之间的团结友谊。