小学英语游戏教学的具体方法

1.以教学为中心，合理设置和使用游戏

教学游戏有很多组织形式。在采用教学游戏时，应以教学目标和具体教学内容为出发点，采用能充分体现教学内容、实现教学与游戏有机统一的教学游戏。教学游戏的设置还应充分考虑小学生的学习理解能力和知识储备的具体情况。提高游戏的可玩性和趣味性，保证教学游戏效果的发挥。

2.注重游戏参与感，加深学生对知识的理解

教学游戏的设置可以充分满足学生的游戏欲望，同时实现对知识的理解和掌握。游戏应尽可能实现学生参与的形式，提高学生在游戏中的行为比例，通过学生在行为中的具体参与，使相关的英语知识点得到更深入的理解和应用。游戏参与感的提高可以加深学生的学习印象，确保相关知识点的巩固和理解，为相关知识点奠定基础，提高中高英语学习的保障，提高学生的整体学习水平。

例如，在人们身体部位的单词学习中，教师可以让学生分成两组。当教师阅读特定的呃身体部位的单词时，学生需要正确地用手指指向对方身体的相应部位。例如，当教师阅读模型时，学生需要以最快的速度指出嘴的位置，并采用轮流淘汰制度。完成所有单词指示的人将获得丰厚的奖励。

3.合理利用游戏情境，培养学生的学习思维能力

游戏设置应摆脱相对单一的方式，可以设置相应的现实生活情境，在情境中完成游戏。游戏情境的使用，一方面可以使游戏具有更高的可玩性和观赏性，另一方面也可以在很大程度上提高学生的适应性和思维能力，启发学生独立思考，掌握知识巩固和新知识理解的深化，方便学习英语知识应用于生活。

例如，在学习英语礼貌语言时，教师可以模拟学生在公园遇到外国朋友的场景，引导学生完成基本的日常礼貌交流，使学生能够根据特殊情况选择礼貌语言，加强尼克 to Meet you、How are you等问候语的理解应用能力。