小学语文课程是小学所有课程中非常重要的学科。阅读在语文课程中起着非常重要的作用，也是学好语文的基础。因此，加强对小学生阅读能力的培养，不仅可以提高语文的整体成绩，而且对其他学科的学习也有很大的帮助。在小学语文阅读教学过程中，教师要不断激发学生的阅读兴趣，鼓励学生相互交流、相互理解，使学生成为真正的学习主人，改变学生的学习地位。

一、分析我国小学语文教学现状

中国小学长期以来一直采用传统的教学方法。教师在课堂上盲目讲课，强迫学生吸收知识，课堂气氛僵化，学生与教师缺乏互动。在新课程改革的教育体系下，大多数小学开始采用新的教学方法，引用多媒体等课件，使小学课堂丰富多彩，促进课堂调整氛围，加强学生与教师的互动、角色转换等，新课程改革下小学语文阅读教学可以顺利进行。但也存在许多缺点，如一些偏远地区或相对落后地区仍存在思想落后，阅读教学也缺乏灵活性，导致小学生无法吸收教师教授的知识，不利于学生的发展。也有一些教师顽固，不改变自己的教学方法，不能适应新课程改革的要求，进而影响学生的阅读水平。其他教师选择了新的阅读教学方法，使课堂气氛活跃起来，却忽视了小学生阅读能力的培养。除上述问题外，部分教师在教学方法上也存在一定的缺陷，不仅影响教学效果，而且影响学生的学习主动性和主动性。

二、小学语文阅读教学方法改进措施

1、教师应合理利用儿童文学教育学生

儿童文学在小学语文教学过程中起着非常重要的作用，也可以提高学生的阅读能力和阅读水平。小学语文教学的主要教学目标是培养小学生的语言表达能力、情感培养、想象力培养和自我实践能力，也是语文教学的初衷。在小学语文阅读教学过程中，教师要从学生的心理发展出发，所以教师要选择合适的儿童文学。

2、教师要注意培养学生的阅读习惯

在小学语文阅读教学中，教师应根据学生的兴趣爱好，为学生选择一些阅读文本、优美的诗歌、句子等，掌握教材中的每一种阅读材料，塑造学生的阅读习惯，提高学生的理解能力和阅读水平。

3、根据小学生的理解能力和接受能力，调整教学方法

在小学语文阅读教学过程中，教师应根据学生的理解能力和接受能力调整教学方法，开展教学活动。同时，要从实际情况出发，不断提高语文阅读教学效率。这种教学方法主要分为以下几个阶段:一是教师安排学生预习课文，让学生查字典了解生词，进而初步了解课文的主要内容，提高学生的识字水平。二是教师要引导学生阅读和掌握课文的主要内容。在预习过程中，学生要带着问题阅读，这样才能深刻把握教材的中心思想。第三，老师要鼓励学生表达自己的感受，有利于学生思维能力的发展。

4、教师要善于利用课堂时间加强学生的自主阅读

小学的主要教学模式是通过教师对学生的指导，教师善于利用课堂上丰富的时间来加强学生的独立阅读。在小学汉语阅读教学过程中，教师应积极引导学生独立学习，不断培养学生独立阅读的能力。通过独立学习，可以帮助学生建立良好的阅读习惯，不断提高学生的理解能力。此外，教师应引导学生积极探索和发现阅读过程中的问题，及时分析和解决问题。在小学汉语阅读教学过程中，教师应为学生创造轻松的学习氛围，使学生有一个快乐的童年。

5、加强对小学生课外阅读的指导

在语文学习课程中，课外阅读是一个重要的内容，通过课外阅读可以塑造学生的语文素养。因为小学生有很强的求知欲，老师要做好课外阅读的指导，这样才能开阔学生的视野。首先，老师要向学生推荐有价值的书籍，不断提高课外阅读质量。其次，教师要及时监督和检查学生的课外阅读情况。最后，教师要及时向学生传授科学的阅读技巧，不断塑造学生的阅读水平，提高学生的阅读水平。

三、结语

阅读是获取知识和信息的主要途径，也是提高文化内涵的重要途径。在小学语文阅读教学中，教师要逐步完善教学模式，及时改进发现的不足，积极响应新课程改革制度，不断探索，找到更适合小学生的教学方法。课后要注意学生阅读能力的培养，激发学生的阅读兴趣，使学生在学习过程中健康快乐地成长。