小学体育应用情境教学法有效策略分析

1、创造音乐情境，愉悦学生心情

音乐是神奇的，尤其是对小学生来说。因为音乐本身就有一种“情境”，它给人一种美好的向往和追求。孩子天真活泼，充满美好的幻想和对美好事物的追求。他们愿意听故事，喜欢儿歌，更喜欢在音乐的伴奏下做各种动作。因此，在小学体育情境教学过程中，作为教师，要如实把握小学生的这一特点，通过各种方式积极为学生创造音乐情境，愉悦学生心情，激励学生奋进，激发学生遐想。比如设置海上情境课，当悠扬优美的“女潜水员”音乐从录音机播出时，孩子们会不由自主地开始游泳、划水、海鸥飞翔、鱼类游动、螃蟹爬行和企鹅飞行。通过这种创造音乐情境的方式，既能增加课堂的愉悦氛围，又能减轻学生的运动疲劳，促进学生以极大的运动热情投入实践，有效提高教学效果。

2、创造游戏情境，引导学生在玩耍中学习和锻炼

喜欢游戏是孩子的天性，尤其是体育游戏。只要提到游戏，很多小学生就容易兴奋、好奇、爱动，非常愿意参与其中。因此，在教学中，教师还应注重小学生活泼活跃的特点，在体育课程中设置游戏，大大满足学生的需求，充分利用游戏，快乐学习，提高游戏。例如，“人球比赛”游戏有效地缓解了训练的无聊，提高了学生的兴趣，学生自然地实现了快乐游戏中的体育锻炼目标。再比如，当学生练习跳远比赛时，我们可以让学生并排站在一起，看看谁跳得远，让他们像小青蛙一样一个接一个地跳。在你追我的过程中，学生们不仅保持着高昂的斗志，而且锻炼着自己的身体，可谓一举两得。这样，通过创造游戏情境，引导学生参与学习，可以有效降低简单锻炼的无聊性，激发学生的学习兴趣，有效调动学生的学习和锻炼热情和主动性，提高教学效率，实施情境教学方法。

3、创造生活情境，引导学生感知和把握

知识不仅来自我们的现实生活，也来自我们生活中的实际应用，服务于生活。体育是人类生活的有机组成部分，与人类生活密不可分，体育对人们至关重要，尤其是处于发展阶段的小学生，需要体育锻炼。体育与人们生活的联系也体现了体育知识与生活的密切联系。因此，在小学体育情境教学过程中，作为教师，应积极考虑生活的重要因素，积极联系生活，根据学生的认知水平，根据不同的教学内容，充分利用丰富的体育资源、选择、加工，创造尽可能多的生活原型，接近生活情境，改变无聊的技术动作，使活动充满生活氛围的生活场景，寓教于乐，让学生在特定的生活情境中积极学习和练习，感受练习的乐趣，快速掌握和提高技能，同时了解体育活动的生活意义，培养积极参与体育锻炼的意识。