在小学语文教学中，作为教师，要积极塑造学生的写作兴趣，引导学生以兴趣为导向，更有利于调动学生的写作热情。同时，在评价作文时，要有发现美的眼睛，及时发现学生作文中的亮点，让他们尝到成功的好处，这样他们才有信心继续努力。

一、小学语文写作中存在的问题

1.教学方法不当

写作教学在语文教学中占有很高的地位，在考场上占有一半的分数，足以说明写作的重要性。很多老师认为小学生不需要系统的写作练习，但是写作的培养一定要从零开始，观察生活中的小事，这样也可以培养学生的写作水平。有的语文老师基本都是参考指导书讲解，没有全方位的指导，没有适当的拓展，导致思想单一，写作思想基本一致，缺乏原创性。

2.写作内容空洞

传统的教学方法是教师实行“满堂灌”的教学方法。在写作方面，老师建议在描述事物时使用“满堂灌”××最难忘的事情”；写人的时候，可以用“我最佩服的××ד。老师的建议在考试中是肯定的。几乎每个学生的题目都差不多，缺乏创新，甚至举例都基本一样。学生们一次又一次地应用这些套话，甚至感到不舒服。同时，老师没有及时给出评价。最终的结果是每个人的作文都是一样的，没有新的想法。因此，教师应该在创新写作方面给予学生更多的指导。

3.主观审批方向

因为人们有不同的想法，他们对问题的偏好也不同。俗话说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，对每件事的认同水平也不同。因此，教师应减少主观色彩，从客观的角度进行评价。一些教师根据学生的成绩和作文的长度主观判断学生作文的质量，具有很强的主观色彩。

二、小学语文写作意见

1.确立明确的教学目标

语文教师对学生写作的目标不明确，教师必须从学生的实际出发，考虑学生的需要，设定明确的教学目标，帮助学生培养写作能力。为学生上作文课时，不仅要依靠一本参考书，还要以学生的课本和生活实践为原型，在生活中不断吸收营养。这种教学方法更有利于学生的接受。因此，教师的教学要有目标，不能只纸上谈兵。比如上课看到优美的句子让学生摘录或者模仿，就要靠平时的积累。写作不能独立列出，必须结合其他方面，这样更有利于学生的创作。

2.选择合适的写作方法

写作能力的培养需要长期的积累，不可能一蹴而就。因此，学生必须选择合适的写作方法，不仅要收集数据，还要使用数据。在写作中，他们不仅要注意列出材料，还要有自己的观点和材料，这样写出来的文章才会更有吸引力。

3.制定完善的审批标准

每个学生的作文完成后，都希望得到老师的真诚赞扬，这样每个人都会有一个目标。因此，教师在批改作文时，尽量减少概括，从客观的角度分析每篇文章，这是学生写的。因此，老师在批改作文时不会伤害这些学生年轻的心，他们很容易受伤。老师可以从朋友的角度和他讨论这篇文章，让他发现自己的缺点，发现自己的缺点和缺点。

综上所述，学生语文教学仍存在诸多不足，这就要求语文教师找到新的策略，完善新的语文写作教学体系。只有这样，我们才能让祖国未来的花朵接受新的写作方法，培养学生的写作兴趣。