培养习惯是小学教学的重点内容。英语学习必须经过大量的听、说、读、写训练。因此，可以说，英语学习的过程也是养成习惯的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写习惯。

1、如何培养阅读习惯？

对于小学生来说，“阅读”主要是指“阅读”。要求：正确拼写单词，大声流利地阅读课文，语音、语气等基础正确。拼写单词有利于学生记忆单词，积累单词。朗读英语有利于培养学生的发音、语气、节奏、语感等。这也有利于进一步提高“说话”的能力。

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语和“读”英语有相似之处，密切相关，两者相辅相成。学生朗读英语的好坏主要取决于老师的示范。这是对学生“主观假设”的阅读语气印象。因此，教师必须非常注重模型阅读和阅读。讲座前，老师最好自己整理音调，尽量与标准音带一致。在自己（或音带）模型阅读、阅读时，老师可以用手势显示升调、降调、重读等，加深学生的理解。然后，你也可以引导学生在文本上标记音调符号。一般来说，在新课程中，学生不应该阅读文本，以防止一个错误，一个错误，增加纠正的麻烦。在阅读语言材料时，学生必须避免渴望成功，便于阅读，首先阅读，理解内容，理解意义，猜测语气，然后阅读。这样，阅读效果就很好了。

2、如何培养写作习惯？

对于小学生来说，“写作”主要是指“写作”。要求：写作姿势、方法正确，斜行书写规范，大小写、笔顺、标点符号、格式正确。

在学习英语写作之前，小学生已经学会了写汉字和汉语拼音，并养成了一定的写作习惯，这对学习英语写作既有优点也有缺点。就写作而言，两者有相似之处，但更不同。对于写作的坐姿和握笔方法，两者都有相同的要求。汉字和英语在写作上有很大的不同。即使是汉语拼音和英语斜行书也有不同的写作风格。因此，英语教师必须利用学习正迁移，避免学习负迁移，严格训练学生的英语写作。

到了三年级，仍然有一些学生写不正确的坐姿和握笔方法。这就要求英语教师在教英语写作时及时纠正，不能放手。让学生明白，不正确的坐姿和握笔方法会影响健康，影响写作质量和速度，不利于今后的学习。激励学生加强自我监督的概念，保持正确的坐姿和握笔方法。特别要向学生指出，写英语时，纸要稍微向左倾斜，纸的下边缘和桌面的边缘是10°角，不要正放。

在写作教学之初，教师在学习写字母时，必须高度重视培养学生按照规范写作，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍微向右倾斜，斜度要一致(约5)°）。由于写汉字的习惯，中国学生垂直水平，棱角分明，方形正确。因此，在写英语时，往往会出现直、方、角的现象。对此，教师应运用“比较法”进行教学，及时纠正。随着学习的进展，教师应继续坚持正确使用单词、句子、段落和标点符号，有效规范英语写作，使学生养成良好的写作习惯。