生命教育融入小学低级艺术教育措施

（1）让学生在欣赏中感受

众所周知，在艺术教学中，教师经常组织学生欣赏绘画作品，然后进行讨论，让学生或多或少地了解美。事实上，这种常用的艺术教学方法也能更好地融入生活教育。比如老师在引导学生欣赏各种绘画作品时，可以引导学生在欣赏的同时阅读内容，老师也要讲解情感，让学生在欣赏中感受到绘画作品。在欣赏绘画作品时，要掌握一点，那就是要选择具有积极意义的作品。通过欣赏，学生可以学会发现和欣赏美，让学生在美的陶冶和感染中真正理解生活。其实很多名著都能体现出积极的人生意义。在一些绘画作品中，孩子们可以在欣赏后分析的过程中积极理解画面所展现的人生意义，并将其情感融入到自己未来的生活中。

(2)让学生在造型中表现出来

生命教育是一种体验教育，需要真正身临其境的感受、感受。对于小学的低级艺术教育，如果离开体验和体验，只是视觉感知，那么艺术教育和生活教育都不能达到最终的目的。因此，要想在艺术教育中合理融入生活教育，就必须让学生以感受的方式了解生活，引导学生开展一系列造型表现活动，努力让学生在了解和理解空间、线条、形状、色彩、明暗、质感等因素的基础上，运用对称平衡、多样统一的美学原理，通过自己的想象，在造型中展现美。此外，老师还可以带学生在校园里写生。在美国版第四册第四课《周围的树》中，老师可以让学生在自然环境中观察联想，同时开展合作，让他们真正理解树也有生命，然后在此基础上，拓展思维，理解用一些、线、表面来表达树木的颜色。这种素描的目的是让学生学会观察，学会感受世间万物的生命。学生完成素描作品后，鼓励学生大胆想象和创作更有趣的作品，然后老师可以和学生一起构思展示作品的方式，把作品挂在道具树上，展示相关的新颖性。最后，教师应为学生提供具体的情感指导，以调动学生对自然的热爱。在这个过程中，孩子们在了解艺术基础知识的同时，也能真正体会到生命的意义和美好。这样，生命教育才真正与艺术教育融为一体。